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2022版优化设计四年级下册

2022年春期部编版《道德与法治》四年级下册教学方案

一、指导思想道德与法治课、是一门有思想、有温度、

有故事、有兴趣、有色彩的课程,我们老师只有把握好这门课

的灵魂和本质，才能真正让这门课照亮学生的心灵世界，促进

学生成长为社会的建立者和接班人。四年级的学生处于从中年

级向高年级的过渡期，他们经过前三年道德与法治课程的学

习，在道德认知和情感上有所开展，已形成了一些初步的价值

观念。对人、事、物的认识逐渐摆脱单向思维的特点，初步具

备将外界环境状况与自身生活联络起来考虑的才能。

四年级教材作为循环.上升的课程内容，主要聚焦学校生

活领域中的班级建立，家庭生活领域中的家庭责任，国家领域

生活中的现代媒介，社区生活中的环境保护等主题。在教材编

写体例上和栏目设计上与三年级教材保持了一致。与法治课程

的学习，在道德认知和情感上有所开展，已形成了一些初步的

价值观念。对人、事、物的认识逐渐摆脱单向思维的特点，初

步具备将外界环境状况与自身生活联络起来考虑的才能。

二、班级情况分析^p四年级是小学生知识、才能、

情感价值观形成的关键时期，他们对自我、别人、家庭、社会

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有了一些粗浅的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们

社会生活范围的不断扩大，进一步认识理解社会和品德的形成

成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、理论性较强，

绝大局部学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课

内外的学习活动中去。

三、教材分析^p部编版《道德与法治》四年级下册

教材是从2022年春季正式实行，是在小学中高年级开设的一

门以儿童社会生活为根底，促进学生良好品德形成和社会性开

展的综合课程。《道德与法治》四年级下册教材力求打破知识

单一的传统形式，注重促进学生的情感、态度、价值观、才

能、知识在互相联络中得到和谐开展，以较好地落实“三维目

的”。教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。

以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个

鲜明的教育主题，本册教育内容由四个单元构成。分别是第一

单元：同伴与交往；

第二单元：做聪明的消费者；

第三单元：美妙生活哪里来；

第四单元：感受家乡文化关心家乡开展。单元主题下设课

文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下

面又生成多个小话题。

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本册教材主要呈现以下特点:1、教育性。道德与法治课

担负着道德人格培养的任务。在本册教材中，以多种形式促进

儿童中两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分

化；

向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中

去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；

通过历史与文化的启蒙，对学生进展热爱祖国的教育，引

发学生对祖国的认同感、归属感等等。

2、综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、

社会等多方面的内容。所有这些内容都是通过“个人——人与

人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完好的教

学线索。

3、参与性。为了使学生能真正体味到教材所要表达的思

想、观点，就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的时

机，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学

生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学

校、学生与社会生活中的详细事例以及对这些事例的认识与理

论来进步自己，完善自己。

4、直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机交

融的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和

表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。例如

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第二单元《做聪明的消费者》，根据四年级学生的年龄特点，

在文字的根底上，安排了大量的插图，这些插图，已不再仅仅

是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅

增加了历史审美感和历史直观性。也帮助学生可以更好地理解

本单元的内容。从而到达道德与法治课程所要到达的教学目

的。