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急性工业毒物中毒急性工业毒物中毒急性工业毒物中毒第五章急性中

毒

第六节急性工业毒物中毒

人氏卫出散

第六节急性工业毒物中毒

今工业毒物包括工业生产中的原料、中间体、辅助

剂、杂质、成品、副产品和废弃物等。工业毒物

急性中毒可分为生产性中毒和非生产性中毒声两

类,前者指生产过程中接触毒物切,因毒物溢漏

防护不严、违规作业或意外事故等招致的中毒,

后者指非生产需要而接触毒物引起的中毒。

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皮亚杰在建构主义学习理论中提出：学习是学习者在原有知识经验基础上，主动地对新信息加工处理并建构自己新知识的过程，即学生知识的习得，不是教师传递知识给学生，而是学生在学习过程中主动自我建构知识的过程。根据课程标准理念与建构主义观点，结合我多年的体育教学实践，认为教师在体育课堂教学中应该努力扮演好以下几种角色。

一、在实现师生互动过程中扮演好“大学生”角色

现代课堂，应当既重视教师的教，更重视学生的学。让学生充当“小老师”是我在体育教学中经常采用的方法，即利用5～10分钟左右的时间，随机让某位学生到前面来提问，我则坐在学生中间成为“大学生”，“小老师”也可向“大学生”提问。开始试行的时候，部分学生还有些拘谨不好意思，我则用赞许的眼神鼓励他们，后来喜欢充当“小老师”的学生越来越多，当然，学生对体育的兴趣爱好也就愈发浓烈，由此，课堂教学显得更加生动活泼。这是因为教师尊重了学生，