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本文档主要讲述了有效教学中的对话行为中的问答策略文本主要包括教师语言，以及教师课堂上使用的对话行为对话行为中的问答策略主要包括呈示对话和指导此外，还有对话行为链的概念，以及如何在问答过程中激发学生的参与，以及如何提供练习和反馈机会总之，本文旨在介绍对话行为中的问答策略及其重要性，同时探讨了问答的功能和表现形式，并阐述了有效的问答策略
《有效教学》之对话行为中问答的有效使用
教师语言，也就是教师的课堂语言，泛指教师课堂上所说的话，尤其是教师用来组织课
堂教学各个环节的语言。崔允漷教授的《有效教学》第五章讲到“对话行为中的问答策略”，教师针对具体的学习目标与内容采用的教学行为主要分为：呈示、对话、指导三类。课堂中，教师的对话行为的有效使用是实现有效教育的基本途径，而课堂讲述行为中过渡语的使用起到衔接教学环节，帮助教学内容的自然过渡，让学生更好地理解学习内容、参与对话、从而促进课堂生成，形成有效教学。
一、对话行为——问答的重要性
课堂语言是指教师用口头语言向学生呈现、说明与解释知识，并使学生理解的行为。对话行为是师生之间分享信
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