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第二单元综合性学习《有朋自远方来》习题教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二单元综合性学习《有朋自远方来》习题教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

教材分析

《有朋自远方来》是统编版语文七年级上册第二单元综合性学习的内容。本课以友谊为主题，通过不同文章的阅读与分析，让学生感受友谊的珍贵，学会珍惜身边的朋友。本教学设计着重于习题部分，围绕课本中的阅读材料和课后练习，深化学生对文本的理解，培养其文学鉴赏能力，同时强化学生从文本中提取信息、解决问题的能力，并与实际生活相结合，引导学生在现实生活中体会和实践友谊的真谛。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了基础的语文阅读技能，理解文章主旨和作者观点，能进行简单的文学鉴赏。在之前的学习中，学生对友谊的主题已有初步的认识，能表达对友谊的看法。

2.七年级学生正处于青春期，对人际交往和友谊有强烈的需求和兴趣。他们具备一定的合作学习能力，喜欢通过讨论、分享的方式学习。学生在语言表达和情感体验方面各有特点，有的善于表达，有的内敛需鼓励。

3.学生可能在学习过程中遇到的困难和挑战包括：深入理解文本情感和内涵存在难度，对抽象的友谊概念理解不够深刻；在表达个人观点和感受时可能缺乏自信和条理性；对于如何在实际生活中运用文本中的友谊理念，学生可能感到困惑和无所适从。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、课文教材。

2.软件资源：PPT课件、课文朗读音频、友谊主题相关图片。

3.课程平台：学校教学管理系统、语文学习交流平台。

4.信息化资源：电子课本、在线文学鉴赏资料、友谊主题视频片段。

5.教学手段：小组合作、讨论交流、情景模拟、写作练习、课后实践。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示不同形式的友谊图片，如朋友相聚、相互帮助等，引发学生对友谊的思考。

-提出问题：“你们认为什么是真正的友谊？友谊在你们的生活中意味着什么？”

-学生分享个人经历和看法，激发学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-引导学生回顾已学过的关于友谊的文章，提炼友谊的共性特点。

-对《有朋自远方来》文本进行深入讲解，分析文章中的友谊表现，如相互关心、支持、理解等。

-着重讲解文章中的优美句子和修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。

-结合现实生活，引导学生理解友谊的宝贵和如何珍惜友谊。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生以小组为单位，讨论文章中的友谊事例，联系自己的生活分享感受。

-课堂提问：针对文章内容进行提问，检验学生对友谊主题的理解程度，促进思考。

-创新练习：要求学生以“我的朋友”为主题，写一段描述朋友特点和自己与之友谊的文字。

4.师生互动环节（10分钟）

-学生展示：邀请部分学生朗读自己的写作作品，分享与朋友之间的美好时光。

-教师点评：针对学生的写作和分享进行点评，指出优点和需要改进的地方，引导学生深入思考。

-情景模拟：设计一个关于友谊的情境，让学生分角色扮演，体验友谊的力量。

5.课堂小结（5分钟）

-教师简要总结本节课的学习内容，强调友谊的重要性。

-鼓励学生在课后观察和体验生活，发现身边的友谊，学会珍惜和感恩。

教学过程设计注重点：

-教学过程中注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动。

-讲解新课部分注重分析文本，培养学生的文学鉴赏能力，同时联系实际生活，提高学生的情感认知。

-巩固练习环节强调师生互动，鼓励学生表达自己的观点，提高解决问题的能力。

-教学过程中注意观察学生的反应，及时调整教学方法和节奏，确保教学质量。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-推荐阅读《小王子》，让学生通过这部作品进一步理解友谊的深刻内涵。

-提供一些关于友谊的名言警句，如“朋友是第二个自我”、“真正的朋友是彼此的财富”等，供学生欣赏和思考。

2.课后自主学习与探究：

-鼓励学生搜集有关友谊的古诗词，比较古代文人对友谊的描绘与现代文本中的异同。

-布置作业：让学生以“我眼中的友谊”为主题，写一篇小作文，可以是自己的经历、感悟或者对友谊的看法。

-设计一个“友谊小调查”，让学生在课后采访家人或朋友，了解他们对友谊的理解和经历，整理成报告在下一节课分享。

-引导学生关注现实生活中的友谊故事，如新闻中的感人故事、社交媒体上的友谊互动等，从中汲取友谊的力量。

知识点拓展：

-友谊的心理学研究：介绍一些关于友谊的心理学理论，如社会交换理论、亲密关系理论等，帮助学生从科学角度理解友谊。

-文化差异下的友谊：探讨不同文化背景