高考语文复习：信息类文本阅读客观选择题.pdfVIP

高考信息类文本阅读复习

考点一筛选整合信息

客观题

选择题

一、信息整合分析考点解读

高考卷现代文阅读工第1题选择题题干关键词均为对

材料相关内容的“理解和分析”,选项内容是对相关

材料基本信息的加工、转换表述，这需要在准确解读

全部阅读材料，筛选整合文中信息，并对材料准确理解、

分析和整合的基础上，把握材料的内涵和外延，推出恰

当答案。这类选择题和主观题都是考查信息整合、

分析的关键能力。

理解和分析文本内容的考点

1.筛选并整合文中的信息。

按照考题要求，从文中找出符合要求的信息，即把符合考题要求的字、词、句

等语言材料筛选出来并加以整合。

2.分析概括作者在文中的观点态度。作者在文中的观点态度指文章中表现出来

的作者对其所论述的具体事物或谈论的某个问题的主观倾向。作者在文中的观点态

度，有的是直接表述，有的则是间接表述；有的是集中表述，有的则是分散表述。

阅读时，应能加以分析概括，分辨出作者的观点态度究竟是批评，还是支持，抑或是有

一定的保留。

二、知识储备：构建全局视角

首先整体浏览文本，把握中心话题；

其次圈画关键词句，概括材料大意；

最后依据中心话题，整理出阐释中心话题的角度。

力求读懂文本，关注论述类文本的核心概念、关键语句、

论点、论据和论证方法，或实用类文本的事实报道或科普知

识，其中材料的标题和出处有助于把握文本的中心话题甚至

是作者的立场态度。

二、知识储备：明确选项命制的设误类型(部分)

常见设误类型与辨析方法

设误类型错点设置辨析方法

偷换概念命题人在使用或解释某概念时，故意换成另一个概念。关注选项在内涵、外延上同原文是否相符，有无遗漏或偷换。

逐句比对，辨明原文有无此说法，或者原文中有误此说法的充分

无中生有选项内容在原文中根本找不到依据，或原文中并无此信息。依据。

选项把甲的观点、发现、成就等说成是乙的观点、发现、成就注意原文该信息的位置，梳理该信息所涉及的人、事、物、理的

张冠李戴

等。对应关系。

字斟句酌，揣摩修饰、限制词语，关注原文的陈述对象和范围用

以偏概全用部分代整体，用个别代一般，用特殊代普遍。

词。

命题人把原文中尚未确定或还未实现的设想或推测说成是既成注意比对表时态类词语与表揣测类副词，如：已经、曾经、过去

混淆时态

事实。主要包括已然与未然、或然与必然。,现在、目前，将要、尚未之前、之后；可能、也许、大概等。

因果混乱选项一般有两种情况：一是因果颠倒，而是强加因果。明辨原文阐述的肯定性或否定性观点，不可似是而非。

选项将文中的肯定性观点予以否定，或将文中的否定性观点予

混淆是非明辨原文阐述的肯定性或否定性观点，不可似是而非。

以肯定，

选项遗漏原文的关键词语或更改部分观点，或利用多义词误导认真研读原文，正确解读文意，特别注意揣摩概念与概念、事物

曲解文意

,或断章取义，从而背离原文意思，歪曲作者的观点。与事物、事理与事理的关系

三、解题方法技巧：

锁定关键词、关键句：在阅读时，要特别关注那些能够代表作者观点或

主题的词汇和句子。

回归原文定位：对于每个选项，都要回到原文去寻找支持或反驳的证据。

进行信息比对：比较选项中的信息和原文中的信息，看是否有出入。

注意转述方式：选项可能会使用不同的方式来转述原文的意思，如概括