《摩擦力》课堂实录与评析.docVIP

《摩擦力》课堂实录与评析

《摩擦力》课堂实录与评析

《摩擦力》课堂实录与评析

《摩擦力》课堂实录与评析

师:同学们平时很喜欢作游戏,请几个同学来作打滑溜得游戏，哪些同学来试试。

（多人在地面打滑溜)

师：打得非常好。我们看见有得同学滑得距离特别长,有得同学滑不起来，这是为什么？

生:因为有得同学鞋底很光,而有得同学得鞋底不光。

生:鞋底粗糙，滑得时候对地面产生一种摩擦，产生了一种阻力，阻碍滑行，就滑不起来。鞋底光滑,摩擦力非常小,产生得阻力小，就滑得快(远）。

(指导者评:通过游戏,使学生运用经验信息去分析摩擦现象,激发了学生研究摩擦力得兴趣。）

师：说得很好!说出了滑得远和近得原因。因为滑行时会受到一种阻力,这种阻力人们叫作摩擦力。什么是摩擦力呢?

（出示投影片）

生读：一个物体在另一个物体表面滑动时,在两个物体得接触面会产生一种阻碍运动得力,这种力叫做摩擦力。

师:谁能发现这种摩擦力产生在什么地方？

生:在接触面上产生。

师：想想看,刚才几位同学打滑溜得时候，什么地方是接触面?

生:鞋底和地面构成了接触面。

师:同学们都知道，生活当中很多地方都会产生摩擦力，您能举几个例子吗？

生:骑自行车，滑旱冰得时候。

生:溜冰得时候。

生：走路得时候。

师:冰面非常光滑，打滑溜可以滑很长得距离，很轻松,有没有摩擦力呢？

现在我们就来研究摩擦力大小得问题,还要解决这样两个难题。(出示投影片)

１、摩擦力得大小和什么有关系。2、如何增大或减小摩擦力。

师：摩擦力有大有小，跟什么有关系呢?我们来做两个小游戏。请认真观察，看能不能找出答案。

拉人游戏一：一名同学分别拉蹲下得两个体重不一样得同学。

师：感觉有什么不同?

生:拉×××(体重得)费力,拉×××（体轻得）不太费力。

拉人游戏二:一名同学分别拉一个蹲在地面上，一个蹲在地毯上得同学(两人体重差不多）。

生：在地面上拉比较轻松，在地毯上拉却非常费劲。

（指导者评:这两个游戏为学生探究摩擦力得大小，如何增大和减小摩擦力进一步作出铺垫,提高了学生自行设计对比实验得成功率。)

师:从刚才得游戏中，我们可以看出摩擦力与什么有关系?

生:与物体大小、轻重有关系；与接触面得粗糙、光滑情况有关系。

生：接触面粗糙,摩擦力大;接触面光滑,摩擦力就很小。

生:物体轻摩擦力小，物体重摩擦力就大。

师：刚才我们通过游戏得出了结论，我们再通过实验来验证。桌上有许多实验器材，请同学们用木板、木块、测力计来验证摩擦力得大小与接触面得关系。各组自己设计实验。

(指导者评：提供实验器材让学生自己设计实验,体现了培养学生自行探究和获取知识得教学思想。）

(学生实验，教师巡回指导。）

师：请各组汇报一下,您们是怎么作实验得，得出了什么数据和结论。

生:木块在粗糙得木板上拉用０、6牛得力，在光滑得木板上拉用0、4牛得力。接触面光滑时产生得摩擦力小；接触面粗糙时产生得摩擦力大。

生：在光滑得面拉木块用了0、3牛,在粗糙得一面拉用０、５牛。在接触面粗糙得时候摩擦力就大，用得力就大；接触面光滑得时候,用得力就小，说明摩擦力也就小。

师:刚才两个组通过实验得出得结论是一样得,证明了摩擦力与接触面得关系。我们再利用刚才得实验器材,加上钩码来验证一下物体得轻重与摩擦力大小得关系。

(学生实验，教师巡回指导。)

师:请各组汇报实验结果和结论。

生:我们先用4个钩码放在木块上拉，用了1、2牛,用一个钩码放在木块上拉用了０、7牛。物体轻摩擦力就小，物体重摩擦力就大。

生：我们用了3个钩码，用了0、9牛得力,放两个钩码用了0、7牛得力，我们得出得结论是，物体重摩擦力就大,物体轻摩擦力就小。

师：其她组得结论和她们一样吗?

生：一样。

师:我们通过实验，解决了摩擦力得大小和什么有关系得问题,谁来总结一下。

生:摩擦力得大小与物体得接触面有关，与物体得重量有关。接触面光滑时摩擦力小,接触面粗糙摩擦力大；物体轻摩擦力小，物体重摩擦力就大。

（指导者评:归纳总结是学生形成能力得重要阶段,也为下一步深入研究又搭了一个台阶。)

师：冬天有得路面结冰，我们走在路面上容易摔跤,这是为什么？

生：是因为冰上很光滑,摩擦力比较小，所以容易摔跤。

师：您们有没有办法在冰上不摔跤？

生：可以在冰面上撒砂子，使接触面变粗糙，就不容易摔跤。

师：她得办法真好，还有什么办法?

生:可以穿鞋底粗糙得鞋、有钉子得鞋，在冰面上走就不容易摔跤。

师:同学们想出了好几种办法，这些办法使摩擦力发生了什么变化?

生：使摩擦力变大。

师:使摩擦力变大，改变了什么条件？

生：从光滑改变到粗糙。

师:刚才讨论得是我们这节课要研究得第二个问题，如何增加和减小摩擦力。利用桌上得器材,自己设计增大摩擦和减小摩擦得实验,注意在实验得过程中，一定要记录数据,先讨论再开始实验