2024年初中语文教研活动总结经典版（四篇）.docxVIP

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2024年初中语文教研活动总结经典版

教师的职责并非易事，他们面对的不是迷茫的探索者，而是自视甚高的‘知识拥有者’。如果不能从他们的已知中揭示未知，指出理解的盲点，将已知转化为新的探索，再以有力的论证揭示深奥的真理，就可能无法履行教师的崇高使命。语文教师的任务比数理化和英语教师更为艰巨，也更为荣耀。”因此，每次活动之前，我们都会召集“语文名师团队”成员，授课年级组教师和新教师，深入解读教学材料。在交流、碰撞和辩论中，我们都能感受到自己的视野得以拓宽，解读能力得以提升，这时刻，我们深感振奋……

第二阶段——课堂展示。

____月，我们的低年级语文活动课正热烈进行，王华芳老师首先带来了生动的《酸的和甜的》一课。这堂课以活动串联教学，教师在观察学生表现的同时填写课堂观察表。教师、学生和听众仿佛一同进入了这个童话世界。整堂课结构紧凑，一气呵成。王老师特别注重引导学生在阅读中感悟，牢牢吸引了孩子们的注意力。____月，王建泉老师引领二年级学生学习寓言《揠苗助长》，以故事讲述贯穿全课。词汇的教学和理解十分到位，如教授“焦”字时，结合字源进行教学。通过角色扮演，学生更直观地理解了“气喘吁吁”、“筋疲力尽”等词。____月，陈成燕老师和林强强老师带领二年级学生步入《丑小鸭》的童话世界。两位教师的教学理念新颖，教学思路清晰，他们依据二年级新教材的教学法，关注学生的学习特点和知识点，切实落实了识字、认字、朗读和语用等教学。课前导入时，两位教师抓住学生的心理，从学生熟悉的安徒生童话《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》等故事入手，立刻将学生带入了奇妙的童话氛围。____年____月，黄倩倩老师引导二年级学生学习《三个儿子》。课堂上，学生积极参与识字活动，在教师多样化的引导下，识字效果显著。五堂课中，师生互动和谐，激发了许多精彩的思维火花。都说“台上一分钟，台下十年功”，这句话用来形容我们的磨课过程再恰当不过。五堂课的光彩背后，是一个团队辛勤的付出，我们反复打磨了20多次，修改再打磨……从模糊到清晰，从低效到高效，那一刻，我们深感激动……

第三阶段——课后评价。大家坦诚交流，各抒己见。

在评课环节，我们认识到要突出学生的主体地位：在教学中充分激发学生的主观能动性，尽可能提供展示自我的机会，让学生进行小组讨论、上台发言、分享感悟等。要突出学习过程：强调学生的主体性，启发学生的思维，落实启发式教学，始终牢记“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。同时，要构建高效和谐的课堂：师生双方通过课堂教与学都能得到提升，即所谓的“教学相长”。这就是我们期望看到的自主合作型教学模式。教师的教学应服务于学生的学习，学习的主体是学生，学习效率的高低取决于学生能否积极参与，让学生始终处于课堂的核心位置。简而言之，就是“以学为主，以生为本——构建高效和谐课堂”。这一刻，我们倍感振奋……

四、存在的不足

1、教研组活动的开展还不够扎实，具体工作环节上缺乏创新，备课组活动的效率有待提高，部分教师对教研活动的认识不足，参与集体活动的积极性不高。

2、教师的教学能力和管理水平，学习意识和反思能力等，仍有很大提升空间，如何在工作中不断提高教学水平，实现个人的岗位价值，仍需付出更多努力。

3、对于优秀和有潜力的学生，他们的语文综合素养仍有待提高，听说读写的能力还需进一步培养，整体的语文成绩还需再上新台阶。

五、未来努力的方向

1、教师是教育的关键，我们应从自身找原因，不抱怨环境，不责怪他人，努力加强学习，提高工作责任心和教学艺术性，加强教研组内部的交流沟通，努力提升语文教研组的教学能力。

2、严格日常教学常规工作，从上课、作业批改、能力训练等环节入手，严格要求学生。

3、从学生的角度出发，我们将致力于建立学习的自信心，营造竞争的学习氛围，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和写作训练，进行有针对性的、有序的教学训练，以提升他们的综合能力。

4、我们将全力以赴做好后进生的工作，采取各种措施，持之以恒，努力不让一个学生掉

2024年初中语文教研活动总结经典版（二）

本学期，我们致力于提升教师的专业能力。全体语文教师深入学习了《语文新课程标准》及高效课堂的教育理念，准确把握语文教育的特性，积极倡导自主、合作、探究的学习模式，致力于构建开放且富有活力的语文课程。我们从课堂教学着手，切实推进教学改革。教研活动每周定期举行，充分利用这一宝贵的交流平台，提升教师们的教学认知。校领导和x老师精心传授高效课堂的新理念，指出存在的问题，并指导具体的授课方法，确保每位教师在每次活动中都能有所收获。语文教研组在活动中引导新教师熟悉教材，理解高效课堂的新理念，为教师们的教学工作指明方向。例如，在期中复习阶段，经验丰富的教师分享