考点01： 朗读处理与设计（解析版）.docxVIP

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考点01朗读处理与设计

1．要做到有感情地朗读，需要运用声音手段来传情达意，主要是重音、停连、语气、节奏等。下面的朗读处理不恰当的一项是（???）

A．春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（“.”表示重音）

B．这一圈小山﹀在冬天特别可爱，︿好像是把济南放在一个小摇篮里。（“﹀”表示停顿，“︿”表示连接）

C．我想找一个→两全的办法↗，找不出。（“↗”“↘”“→”分别表示语调的上扬、下降和延长）

D．《秋天的怀念》的感情基调是：沉痛、感伤、悲慨、压抑，结尾处又有一种达观释然的宁静。

【答案】B

【解析】错误，应该是：这一圈小山﹀在冬天特别可爱，︿好像是把济南放在一个小摇篮里。（“﹀”表示停顿，“︿”表示连接）

故选B。

2．要做到有感情地朗读，需要运用声音手段来传情达意，主要是重音、停连、语气、节奏等。下面的朗读处理不恰当的一项是（???）

A．春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（“·”表示重音）

B．今年的春天∨来得太迟，∧太迟了，有一些老人挺不住……（“∨”表示停顿；“∧”表示连接，此处需要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿）

C．我想拆散一家人，分成两路，各得其所↘，终→不愿意↗。（“↗”“↘”“→”分别表示语调的上扬、下降和延长）

D．就是这点儿幻想不能一时实现，∧他们也并不着急，∧因为∨有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢↘！

【答案】C

【解析】C.“各得其所”意思是每个人或事物都得到恰当、舒适的位置或安排；文中是指满足母亲走大路，满足儿子走小路。这个词表达出作者想出两全其美的办法后的明朗、高兴，朗读语调应上扬，应为↗；“不愿意”是最终又觉得不太好，感情又压抑，感伤起来，写出了作者的矛盾心理，朗读语调应下降，应为↘。故选C。

3．要做到有感情地朗读，需要运用声音手段来传情达意，主要是重音、停连、语气、节奏等。下面的朗读处理不恰当的一项是（???）

A．山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（“.”表示重音）

B．风﹀轻悄悄的，草﹀软绵绵的。（“﹀”表示停顿）

C．我想找一个→两全的办法↘，找不出。（“↗”“↘”“→”分别表示语调的上扬、下降和延长）

D．《秋天的怀念》的感情基调是：沉痛、感伤、悲慨、压抑，结尾处又有一种达观释然的宁静。

【答案】C

【解析】C.“我想找一个→两全的办法↘，找不出”的正确朗读处理应该是：我想找一个→两全的办法↗，找不出。故选C。

4．下面关于朗读停顿或重音的处理，不恰当的一项是（???）

【提示：着重号“·”标示在词语下面，停顿用“∨”标示在词语之间的上方。】

A．山∨朗润起来了，水∨涨起来了，太阳∨的脸红起来了。

B．风∨轻悄悄的。

C．这一圈小山∨在冬天特别可爱。

D．你看，∨那浅浅的∨天河，定然是∨不甚∨宽广。

【答案】A

【解析】A.“太阳的脸红起来了”应在“脸”后停顿，“朗润”“涨”“红”应重读。故选A。

5．朗读下列句子，选出重音处理不恰当的一项是（????）

A．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

B．可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。

C．但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。

D．可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。

【答案】B

【解析】B.错误。“可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”一句中，“温晴”重读，能突出济南冬天的鲜明特点。故选B。

【点睛】重音是指朗读时对句子中某些词语从声音上加以突出的现象。也就是指那些最能体现语句目的、思想感情需要，而在朗读中需要着意强调的词或词组。它解决的是朗读中语句内部各词或词组之间的主次关系问题。在有声语言的表达中，“重音”这种技巧它可以使语句的目的更加突出，使逻辑关系更加严密，使感情色彩更加鲜明。

6．以下是四位同学的朗读，其中有错误的一项是（???）

A．不，还是留给枣儿叔叔吧。爷爷，枣儿叔叔会回来的。（《枣儿》/男孩为了安慰爷爷而重读加点字）

B．人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。（《壶口瀑布》/加点字念è）

C．为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……《我爱这土地》/读这两句情绪悲怆深沉）

D．——让暴风雨来得更猛烈些吧！（《海燕》/读这一句用毋庸置疑的语气，降调。）

【答案】D

【解析】本题考查朗读技巧。

ABC正确；

D.“——让暴风雨来得更猛烈些吧！”读这一句用毋庸置疑的语气，应该用升调读，故“降调”有误；

故选D。

7．同学们对《秋天的怀念》中一句话的朗读设计产生了分歧，你认为设计恰当的一项是（????）

母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

A．重读“扑”“抓”，“母亲扑过来抓住我的手”和“忍住哭声说”两句之间要连读，重读“