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《心理学教程》问答题复习要点及答案

1.画出心理现象的基本结构。

2.简述心理学研究的基本方法。

答：（一）观察法

观察法是有计划、有目的地观察研究对象在一定条件下言行的变化，

做出详尽记录，然后进行分析处理，从而判断他们心理活动特点的方

法。

观察是科学研究的最基本的方法，是收集第一手资料的最直接的手段。

观察的类型：

（1）从时间上看，分为长期观察和定期观察。

（2）从范围上看，分为全面观察和重点观察。

（3）从规模上看，可分为群体观察和个体观察。

（二）调查法

调查法是一类方法的总称，包括谈话法、问卷法、测验法和产品分析

法。

（三）实验法

实验法是一种有控制的观察。把与研究无关的因素控制起来，让被研

究者在一定的条件下引发出某种行为，从而研究一定条件与某种行为

之间的因果关系。分为实验室实验和自然实验。

3.简述心理的实质。（为什么说心理是主客观相互作用的结果？）

答：心理是人脑对客观现实的主观能动性的反映，具有以下四个基本

特征:

①心理具有物质基础

②心理具有客观源泉

③心理具有主观能动性

④心理具有发展过程

4.简述注意的定义、特点、外部表现。

答：注意：心理活动对一定对象的指向和集中。

指向性和集中性是注意的两个基本特性。注意是有效地进行学习和劳

动时所不可缺少的条件。

①适应性运动：如“侧耳倾听”

②无关运动的停止：如停止做小动作

③呼吸运动的变化：如“屏息”

5.简述无意注意的定义及其产生条件。

答：没有预定目的，也不需要意志努力的注意。

产生条件：（1）客观条件：刺激物的强度

刺激物的对比关系

刺激物的运动变化

刺激物的新异性

（2）主观条件：人对事物的需要、兴趣

人的情绪和精神状态

人的知识经验

主客观条件同时具备时无意注意最容易发生。

6.简述有意注意的定义及其产生条件。

答：有预定目的，在必要时还需要做一定意志努力的注意。

引起和保持条件：（1）对目的任务的理解

（2）用坚强的意志排除干扰

（3）把智力活动与实际操作结合起来

（4）培养间接兴趣

7.小学儿童注意有意性的发展表现在哪两方面？［有意注意的发展］

答：小学儿童注意的发展主要表现在注意有意性的发展和注意品质的

发展两大方面。前者指有意注意在认识中的地位、作用逐渐提高和注

意的有意性由被动到主动。

（一）有意注意在认识中的地位、作用逐渐提高

在个体发展中，无意注意的发生先于有意注意。

小学低年级儿童无意注意效果比有意注意好。

小学中高年级儿童有意注意的效果明显高于无意注意。

小学高年级儿童有意注意的占据主导地位。

（二）注意的有意性由被动到主动

小学低年级儿童的有意注意缺乏自觉性

小学高年级儿童逐渐能自行确立目的，并根据一定目的，独立地组织

自己的注意。

8.小学儿童注意品质的发展表现在哪四方面？

答：（一）注意的广度

在单位时间内所注意到对象的数量。如一目十行等。

发展特点：（1）小学儿童注意广度较小，但随着年龄的增长、知识

经验的丰富而扩大。

（2）材料的性质和组织方式，是影响注意广度的重要因

素。

（3）小学女生的注意广度高于男生。

（二）注意的稳定性

把注意集中保持在某一对象上时间的长短。

发展特点：（1）小学儿童的注意稳定性随年龄增长而提高。

（2）研究发现，7-10岁儿童20分钟，10-12岁约25分

钟，12岁以上30分钟。

（3）女生的稳定性高于男生。

注意分散：又称分心，是指在注意过程中，由于无关刺激的干扰或者

单调刺激的持续作用引起的偏离注意对象的状态。

（三）注意的分配

在同时进行两种或几种活动的时候，把注意指向不同的对象；或在进

行某种活动的时候，在同一时间内，把注意指向两种或几种不同的动

作。如一心二用。

发展特点：小学儿童在学习过程中注意分配能