主题四　任务一　建立图表 教学设计　2023——2024学年桂科版初中信息技术八年级上册.docx

主题四任务一建立图表教学设计2023——2024学年桂科版初中信息技术八年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来源于桂科版初中信息技术八年级上册第11课“建立图表”，主要内容包括：

1.图表的类型及作用：掌握柱状图、折线图、饼图等常见图表的类型及其在信息呈现中的作用。

2.创建图表：学习如何利用电子表格软件（如MicrosoftExcel）创建各类图表，并对数据进行分析和展示。

3.调整图表样式：了解如何调整图表的布局、颜色、字体等样式，使其更具视觉吸引力。

4.插入图表到文档：掌握将创建的图表插入到文档（如Word、PowerPoint等）中的方法，以便在各种场合进行展示。

5.实践案例：通过实际操作，运用所学知识完成一个图表的创建和应用任务。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任等核心素养。通过学习图表的类型及作用、创建图表、调整图表样式以及插入图表到文档等操作，使学生能够掌握图表在信息呈现中的重要性，培养他们在实际生活中运用信息技术解决问题的能力。同时，通过实践案例的完成，提高学生的动手操作能力和团队协作能力，培养他们的创新思维和信息社会责任意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握不同类型图表的特点和适用场景：柱状图、折线图、饼图等。

-学会使用电子表格软件创建和编辑图表，包括数据输入、图表格式化等。

-理解图表在数据分析和信息呈现中的作用，以及如何选择合适的图表来传达信息。

2.教学难点

-精确地选择和导入数据到图表中：学生往往对如何准确选择数据区域、如何处理缺失数据感到困难。

-调整图表样式和设计：包括图表标题、图例、坐标轴标签、颜色搭配、字体大小等的美观调整，使图表既清晰又吸引人。

-插入图表到文档：学生可能不清楚如何在Word或PowerPoint中插入图表，以及如何调整图表在文档中的位置和大小。

-实践案例的创意设计：如何将所学知识应用于实际情境中，创建出既符合要求又能展示个性的图表设计，这对学生来说是一个挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用“任务驱动”教学法，以学生为主体，教师为导向，通过设置具体的图表制作任务，引导学生自主探究和解决问题。

2.运用“合作学习”策略，让学生分组进行图表设计项目，鼓励学生相互交流、讨论，共同完成任务，提高团队协作能力。

3.利用多媒体教学资源，如电子表格软件教学视频、图表设计案例展示等，帮助学生直观理解图表制作过程，增强学习的趣味性和互动性。

4.采用“实时反馈”机制，教师在学生操作过程中及时给予指导和评价，帮助学生及时纠正错误，提高学习效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一组数据，提出问题：“如果我们想要直观地了解这些数据，你会选择什么方式来展示？”

-学生思考后回答，教师引导学生思考不同图表类型适用的场景。

-引入本课主题：“建立图表”，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（10分钟）

-教师简要介绍图表的类型及作用，如柱状图、折线图、饼图等。

-演示如何使用电子表格软件创建图表，包括数据输入、图表格式化等。

-强调图表在数据分析和信息呈现中的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出一个简单的数据集，要求学生独立创建一个图表，如柱状图。

-学生在电子表格软件中操作，教师巡回指导，及时解答学生问题。

-学生展示自己的图表，教师点评并给予反馈。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“你们在创建图表时遇到了哪些困难？”

-学生分享自己的问题和解决方法，教师引导学生讨论如何优化图表设计。

-教师展示一些优秀的图表设计案例，引导学生思考如何提高图表的视觉效果。

5.插入图表到文档（5分钟）

-教师演示如何在Word或PowerPoint中插入图表，并调整图表的位置和大小。

-学生跟随教师的步骤进行操作，教师巡回指导。

6.实践案例（10分钟）

-教师给出一个综合性的案例，要求学生分组完成图表设计任务。

-学生分组讨论，确定图表类型和设计方案，进行图表制作。

-教师巡回指导，提供建议和帮助。

7.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结图表的类型及作用、创建图表的方法等。

-学生分享自己的学习收获和体会，提出改进意见。

8.课后作业（课后自主完成）

-教师布置一个课后作业，要求学生运用所学知识，为一个特定的主题创建一个图表，并插入到Word或PowerPoint文档中。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，学生能够更好地理解和掌握