部编版语文一年级上册7《两件宝》说课稿.docxVIP

部编版语文一年级上册

7《两件宝》说课稿

一、说教材

《两件宝》是小学语文一年级上册第7单元的一首儿歌，作者是著名教育家陶行知先生，全诗语言简洁，通俗易懂，形象地告诉人们双手与大脑的作用，劳动与创造要靠手和脑的道理，是培养学生勤于思考，勤于动手，手脑并用的好载体。

二、说教学目标

1.学会11个生字，会写5个字。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.知道双手和大脑是人的两件宝，培养用手用脑热爱劳动的好习惯。

三、说教学重难点

1.学习生字新词，指导朗读和背诵课文，使学生知道手脑要并用才能有创造。（重点）

2.知道双手和大脑是人的两件宝，培养用手用脑热爱劳动的好习惯。（难点）

四、说教法和学法

1.激趣导入法。由谜语导入本课，激发学生的学习兴趣。

2.合作学习法。以学生为本，小组合作、生生互助的形式来学习，培养学生在合作中取长补短，互帮互助的合作精神。同组一起把生字读两遍。然后互相检查看看是否读准字音。并说说自己是怎样记住哪个字的，让学生感受合作学习的快乐。

五、说教学过程

（一）谜语导入，揭示课题

1.出示谜语，引出“两件宝”。

（1）哥儿十个分两家，干起活来要请它。开机器，种庄稼，越干越巧劲越大。（打一人体器官）谜底：手。

（2）司令部里住首长，电话线路通四方。命令一下就执行，发现问题想办法。（打一人体器官）谜底：脑。

今天我们要学习的课文，就和这两个人体器官有关，一起来学习吧！

2.教师板书课题，启发思考：“两件宝”也可以说两个宝。“件”是生字，左边是______（生：单人旁），右边是。

（生：一个牛字），一个人牵着一头牛，这个字就是“件”，一件衣服、一件事情的“件”，也是这个字。

3.课文是一首儿歌，是根据我国著名的教育家陶行知爷爷的《手脑相长歌》改编的。

4.读到课题，你们想知道些什么?（启发学生学会提问。）

（二）范读课文

听老师读课文后，你一定知道两件宝有什么作用了吧！

（三）初读课文，自学生字词

1.借助汉语拼音读两遍课文。

2.把本课生字在课文中画出来，再连成词读一读。

（教师巡视、辅导，了解自学情况。）

3.指导学生记住字形。

4.指导写字。

（四）检查自学情况

1.出示带有拼音的生字卡片，指名认读。

提示：“能”是后鼻音。

2.齐读课文。

（五）以问促读，熟悉课文

1.课文有3句话，第—句说什么?

2.这两件宝该怎样用？读第二句。

3.课文最后说什么？

4.连起来读—读课文。

（六）理解句子

1.双手会做工，大脑会思考。

（1）口头填空。

工人的双手会，农民的双手会，护士的双手会，老师的双手会，

（2）“思考”就是干什么？（动脑筋，想办法）

讲讲你或别人动脑筋的事。

启发：想一想，你在学习、玩、做事的暑假遇到什么困难和问题，你想了什么办法，结果怎样。你见过他们经过想办法把事情办好的事吗？

2.用手又用脑，才能有创造。

师解释“创造”：想办法做出自己或混人没有做过的东西来。举科学家发明创造的事例，如爱迪生发明电灯，或举学校中一些小发明的事例，重点说说他们怎样思考、怎样做的。使学生知道手脑并用与创造发明的关系，不必深讲。

（七）指导朗读、背诵

1.指导读法。

读这首儿歌就是在向别人介绍两件宝是什么，有什么用，怎样用，介绍的时候要把词语连起来读，意思才清楚。

2.听朗读录音，再跟着—起读。

3.指导背诵。

（1）理—理三句话的顺序：先说什么，接着说什么，最后说什么。

（2）采用师与生、组与组对读的办法激发兴趣，帮助记忆。如：师读每行前半句，生接后半句。

六、说板书设计

两件宝

双手大脑

做工思考

创造