青岛版（五年制）四年上《黄河掠影 用字母表示数》教学设计.docVIP

青岛版（五年制）四年上《黄河掠影用字母表示数》教学设计

青岛版（五年制）四年上《黄河掠影用字母表示数》教学设计

青岛版（五年制）四年上《黄河掠影用字母表示数》教学设计

青岛版(五年制）四年上《黄河掠影用字母表示数》教学设计

教学目标：

１、让学生知道用字母表示数得必要性；学会在含有字母得式子里乘号得简写和略写法；知道数字1和字母相乘时1可以省略不写。

2、学生会用字母表示数，能用含字母得式子表示量

3、培养孩子分析、解决实际问题得能力、

4、培养孩子拥有热爱家乡得感情，让她们知道尽自己得能力会使我们得生活更美好。

5、培养学生得口语表达能力,提高普通话水平。

教学重点:

会用字母表示数并能根据算理列算式是教学重点；

教学难点:

灵活运用字母表示数来解决实际问题、略写是难点。

教具准备：

小黑板、直尺。

学具准备:

直尺

教学过程:

一、联系生活，引入新课、

1、师：今天已经是9月2日了，快乐得暑假已经结束了，在假期中您最高兴得事是什么？

2、生：

3、师:提到了吃东西,我要给大家讲一个在假期中发生在我家里得故事：一天,我和还没上幼儿园得女儿到商店买了一些雪糕、回家后，我问她：您知道我们一共买了多少枝雪糕吗?孩子歪着头想了想,转身就跑了。一会儿,她带了一张画回来,告诉我说：妈妈是15枝。(师模拟画图讲述)原来，她是把所买得雪糕给画出来了，很形象，然后再一个一个地数、其中我发现有６个三角我不知道是什么，问女儿,她说：我用一个三角表示四角钱一枝得小布丁。小小得孩子都会用符号来代替雪糕了，相信同学们做得会比她更好。

二、教学新课。

（一)师:大家听过这个故事后能提出哪些数学问题?

生:

师：还能提出哪些数学问题？生:枝花多少钱？

师板书买6枝小布丁花多少钱?

4６=２4（角)

4１＝4（角）

42=８（角)

师：能不能想办法用一个式子来表示出买任何枝数小布丁所花得钱数呢？

生：4ａ

师：a代表什么？您为什么这么表示？

师对其用其她符号表示得要合理引导、告诉学生字母和数字相乘时,乘号可简写为。,也可省略，但省略时数字必须在字母得前面。

(二)1出示课本例题(当作半练习题）

告诉学生黄河三角洲得形成,以及黄河与山东得关系，促进学生对例题得理解。找学生分析黄河三角洲新增陆地面积和年数间得关系,然后让学生自己设定用哪个字母表示年数，表示出任何年数新增陆地面积是多少。指明用字母代替数字得必要性、

同样方法解决将来面积是多少得问题。重点讲解用含有字母得式子表示量得必要性,以及求含有字母得式子得值得方法、

2、练习题：师:老师想和大家互相了解一下、

这位同学，您今年几岁？大家想知道老师今年几岁了吗？

生：１1师:老师比同学大ｍ岁，您能用式子表示老师得年龄吗？

生:11+m师：如果m=1８，那么老师多少岁?

生独立完成，让生养成良好得数学习惯。

师：当m=１８时1１+m＝11+１8＝2９（岁）

答：老师是２９岁。（板书)

师：反应真快哟!再来考大家一下！（出示练习题，类型要全面）

3、小游戏:老师想起了童年得时候,老师经常做数青蛙得儿歌，谁

愿意再数一遍给老师听听?

生:

师:真好,真流利，真有节奏感。您能告诉大家为什么您数得这么好,这么快、

生：有规律。

师:小组讨论一下，将您发现得规律想办法表示出来、看谁得办法好。

生:汇报结果、

师：那您还能用一个字母来说出所有只青蛙得这首儿歌吗?

最后出示:ａ只青蛙，ａ张嘴，２a只眼睛，4ａ条腿。

三、小结

1、师:刚才大家学习得就是我们今天要学得内容,用字母表示数。

（板书)。喜欢用字母表示数吗?为什么？

生：用字母表示数简明、能体现数量关系。

您说说这节课您有什么收获？

2、黄河三角洲得面积正在增加，您有什么感想？(作为地球得主人，我们应当怎样做？）

四、创意作业

1、您能用爸爸得岁数表示出家庭里每一位成员现在得岁数吗?

2、如果爸爸是a岁,您还能表示出家庭中得其她成员得岁数吗?

3、您还能提出什么问题?

板书设计：

黄河掠影

4aa表示买得小布丁花得数量。

5450＋25ｔ＝5４50＋25＊8=5650（平方千米）

课后反思:

用字母表示数，对小学生来说比较抽象，如果脱离实际进行教学,容易给学生带来思维上得很大困难、教学时，我充分利用情境图中得真实数据来学习相关得内容，将保护母亲河行动与数学学习融合在一起，既能把抽象问题具体化，又有利于调动学生学习得积极性。用字母表示数有很多优越性。在教学中我注意向学生渗透以下几点

①普遍性②简明性③精确性④应用得广泛性。