原创力文档- 1、本文档共20页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
PAGE
PAGE1
2024-2025学年第一学期统编版五年级上册语文
大单元教学设计
第八单元读书明智
一、大单元大主题
统编五年级上册八单元的专题是“读书明智”，本单元的阅读教学训练要素是?“根据要求梳理信息，把握内容要点”；表达教学训练要素是“根据表达的需要，分段表述，突出重点”，结合本单元的单元页、单元课文内容、口语交际、习作，本单元的学习就是以学生生活为基础，在单元课文学习中通过”识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等”语文实践活动中，去学习单元课文作者是如何把古今人们读书的态度、方法、经历和感悟写清楚的，从而让学生悟出读书的方法和态度，名被读书悟出的道理，懂得学会读书，获得阅读方法的重要性。围绕这个总体要求，可以拟定本单元的跨学科学习大主题为：赏读书之美，推好书之趣
二、大主题大目标
本单元围绕“读书明智”编排了《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长生果”》三篇课文：《古人谈读书》记录了孔子、朱熹有关读书的方法和学习态度；《忆读书》中通过介绍自己读书的过程，悟出“读书好，多读书，读好书”的道理；《我的“长生果”》中，通过介绍自己读书和写作的经历，悟出写作的道理。这三篇文章都明确了作者在读书中悟出的道理。根据本单元的课文特点和总体要求，围绕单元主题，将本单元的目标拟定为：
【识字与写字】
1.认识33个生字，读准5个多音字的字音，会写18个字，会写15个词语。
2.把句子排成一段意思连贯的话，并抄写下来。
3.初步了解欧阳询楷书的用笔、结构等特点，欣赏欧体楷书艺术风格和表现形态，感受汉字和书法的魅力。
4.背诵《古人谈读书》《观书有感》。
【阅读与鉴赏】
1.能借助注释和课文插图理解文言文，讲文言故事。
2.借助语言文字，欣赏阅读的态度和方法、悟读书的道理，感受阅读之美。
【表达与交流】?
1.?梳理归纳自己的阅读方法。?
2.思维导图列出习作提纲，推荐一本好书，把重要的理由写具体。
【梳理与探究】
1.分类整理学过的字词，发现所学汉字形、音、义和书写的特点，发展独立识字能力和写字能力。
2.根据单元和读书有关的话题，从多篇文章中梳理作家的读书经历、关于读书方法的信息、整合文章中介绍的书目信息，并进行笔记整理。
3.利用图书馆、网络查找资料，梳理探究和书法有关的书法家的书法特点、代表作品和书法家的故事。
三、大情境大活动
根据课标的要求，本单元的内容组织与呈现方式主要是通过整体感知、分享交流，去感受本单元所描写的阅读方法、阅读态度及读书悟出的道理。获得个性化的阅读体验；同时去了解作家读书的经历，从而获得阅读的美好体验。教学中引导学生综合运用朗读、默读、诵读、?复述、评述等方法学习作品，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品位；感受书籍的独特魅力，表达自己独特的体验与思考，尝试创作“推荐一本好书”。于是围绕本单元的主题情境：说人物，荐好书之美，设置三个大活动项目：
一、单元主题化情境活动项目一：聊读书，谈读书之乐
二、单元主题化情境活动项目二：理要点，品读书之法
三、单元主题化情境活动项目三：说人物，荐好书之美
四、大关联大整合
围绕单元大主题，从最后要达成的习作、整本书阅读这一单元应用拓展性学习作为总体要求，将本单元的课文学习、习作、课后思考题等单元内容进行组合，构建一个单元主题化、项目式学习目标系统，进行比较阅读：
1.品读书态度、方法之美比较阅读：《古人谈读书》《忆读书》《观书有感》，在《古人谈读书》中，记录乐孔子、朱熹的学习态度和读书方法。《忆读书》中冰心谈读书态度、选书标准、读书方法、读书好处等内容，给学生带来美好的阅读体验。
2.品读书经历之美：比较阅读《忆读书》和《我的“长生果”》，《忆读书》冰心从童年读书的一知半解，到长大后对书全新的认知，表达了“读书是我生命中最大的快乐”“读书好，多读书，读好书”的美好感受。《我的“长生果”》介绍了作者不同时期，书的来源不同、类型不同，读书的方法也不同，作者的读书生活充满情趣，从丰富的读书经历、作文中悟出道理。
五、大项目大任务
围绕以上三个项目活动设计了以下项目活动如下：
一、单元主题化情境活动项目一：聊读书，谈读书之乐
项目任务一：单元导读课
?1.整体创设单元情境：聊读书，谈读书之乐
2.结合交流平台、口语交际、习作明确单元目标和任务及单元学习方法
3.拟定单元主题化学习主题
作业设计：
1.搜集整理所学过的读书名言
2.搜集整理名人读书的故事
二、单元主题化情境活动项目二：理要点，品读书之法
项目任务一：精读学习《古人谈读书》，本文记录了孔子、朱熹有关读书的方法和学习态度
1.自由朗读课文，读准字音，读通课文，
2.自由朗读课文，用借助注释、联系上下文、结合生活经验等方法，理解文意。
a:自由读课
文档评论（0）