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数字经济背景下《审计学》课程立体化教学模式研究
◎笪耀文万晨霞
摘要：数字经济理念下的立体化教学模式，不仅新举措旨在实现审计行业资源与审计专业资源的深度融
是对教学内容的革新，更是对学生未来职业发展的有力合，促进理论与实践、专业交叉的教育教学活动的蓬勃
支持。采用这种教学模式，旨在培养具备大数据审计思开展。《审计学》课程变革的核心在于构建立体化教学
维的专业人才，以满足日益增长的市场需求。本文从立模式，确保教学内容与时俱进，紧密贴合行业需求。这
体化教学模式实践的必要性以及可行性出发，分析数字一模式不仅强调对行业最新发展、技术应用和实践需求
经济背景下《审计学》课程立体化教学模式实践面临的的敏锐洞察，还充分利用现代化技术手段，为教学注入
困难，从构建多元化、立体化的数字教学资源新生态，新的活力。现代教学手段的运用，不仅丰富了教学内容，
创造数字化交互式的学习体验，数字化赋能实践教学立还提升了学生的学习兴趣和参与度，通过在教学中充分
体化升级之路，数字化助力构建科学化、多维度的教学利用大数据、区块链等新兴技术以实现《审计学》课程
评价体系，大数据驱动下的教学内容革新五个方面进行与数字经济实务的高度契合。
立体化教学模式的探索。二、数字经济背景下《审计学》课程立体化教学
关键词：数字经济；立体化教学；教学模式
模式的可行性
引言
将传统的教材资源与数字经济下的现代技术相结
随着数字经济的快速发展，审计行业也面临着数合，构建多元化的教学资源体系，包括多媒体课件、在
字化转型，数字化人才需求旺盛，供给难以满足市场需线视频、案例库、数字化实践项目等，可以提供全方位
求[1]。“十四五”时期，审计行业信息化建设着力向的学习支持。采用多种教学方法，如课堂讲解、案例分
数字化转型，行业信息化、数字产业化取得明显进展。析、小组讨论、实践操作等，根据不同的教学内容和学
面对行业日新月异的变化，在数字经济背景下，《审计生的学习需求，灵活运用不同的教学方法，可以增强教
学》课程教学需要以培养学生的数字化审计能力为核心学效果[3]。通过模拟真实的审计场景、实践项目和技能
目标，以传统的审计理论和方法为基础，融入大数据、竞赛等实践教学方式，将理论知识与实践技能相结合，
云计算、人工智能等前沿技术，让学生在情景化的实践可以提高学生的实践能力和综合素质。在立体化教学中，
中掌握智能化、数字化、网络化审计程序。关注实践教学的开展，以实践教学与理论教学的衔接，
一、数字经济背景下《审计学》课程立体化教学构建立体化的《审计学》课程教学模式。
模式的实践必要性三、数字经济背景下《审计学》课程立体化教学
（一）提升人才培养的精准度模式实践面临的困难
随着大数据、人工智能等技术的快速发展，大数据（一）教学资源的配置遇到瓶颈
审计已成为行业发展的必然趋势。实现大数据分析技术随着数字技术的快速发展，审计学需要不断更新其
的革新，可以借助数字化和现代化技术的力量，推动审技术工具和平台。然而，资源的有限性使得学校或机构
计工作的智能化和智慧化发展，从而凸显审计在企业发
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