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运用:蒙层。效果：生参与。.设计:用猜谜,引注意。目的：迅速进入课堂.根根胡须入泥沙，自造房屋自安家地上开花不结果，地下结果不开花。答案新课导入活动设计使用说明
运用：插入动画。效果：专注阅读。设计:知背景。目的：助理解内容。许地山的父亲许南英是个富有爱国思想的知识分子，祖籍广东揭阳。1895年甲午战争爆发，许南英临危受命，担任台湾筹防局统领。他基于民族大义，率众奋起抗击日军入侵，但因清政府腐败无能，日寇终究占领了台湾，随后许南英将全家迁回大陆，落户福建尤溪。故事背景活动设计使用说明
设计:教学目标。目的：明目标.运用：思维导图。效果：清晰易懂。使用说明活动设计
走进作者许地山（1893—1941），现代作家、学者，笔名落华生。主要作品：《空山灵雨》、《缀网劳蛛》等。设计:识作者。目的：助理解。运用:蒙层、自由绘制。效果：满足生探索。.活动设计使用说明
运用：遮盖、蒙层。效果：吸引学生专注课堂。设计:明确目标。目的：帮助学生初步走进文本。详略初读课文，树理脉络要求：1、读准字音，读通句子。2、互检、纠正错误。3、思考课文线索。活动设计使用说明
运用：动画、放大镜。效果：随堂解决字词。设计:习字词。目的：助理解。体面吩咐吩咐居然爱慕播种字词闯关空地活动设计使用说明
运用：动画、蒙层。效果：带生融入课堂。设计:重要词语。目的：助生理解内容。体会到什么?收花生竟然，出乎意料。我们家的后园有半亩空地。……没过几个月，居然收获了。居然1.惊喜、兴奋之情。2、花生生命力的顽强。活动设计使用说明
设计:词语辨析。目的：助生理解词语。运用：课堂活动效果：积极参与。活动设计使用说明
设计:识字教学。目的：助生识字。吃花生母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。能干活动设计运用：动画、蒙层。效果：带生融入课堂。使用说明
谁能把花生的好处说出来？花生可以榨油。花生的味道很美。花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。设计:引出议。目的：助生把握重点。运用：形状对话框.思维导图效果：清晰.明了。活动设计使用说明
品读重点花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在树上，使人一见就生爱慕之心。桃子、石榴、苹果花生对比设计:重点理解。目的：助生理解内容。运用：蒙层、动画。效果：强调重点。使用说明活动设计
品读重点所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。借物喻人设计:重点理解。目的：助生理解内容。运用：动画效果：强调重点。活动设计使用说明
品读重点人要做有用的人，不要做只讲体面，而对人没有好处的人。体面外表好看，光荣。朴实无华、默默无闻、无私奉献有用的人活动设计使用说明设计:词句教学。目的：助生把握重点。运用：优化大师效果：体会情感。
小练笔要求:1、选择其中一个,试着写一段话.2、用上本文的写作方法。竹子梅花蜜蜂路灯设计:突出写作特点。目的：把握重要写作技巧。运用：展示台、投影。效果：展示作品，师点评。活动设计使用说明
总结1、理线索，抓重点。2、学习借物喻人的写作技巧。3、谈收获。3、体会情感，做花生一样有用的人。设计:巩知识，理情感。目的：助生反思。运用：优化大师。效果：谈收获，师点评。使用说明活动设计
作业：1、搜集名人名言。2、推荐阅读《钓鱼的启示》、《白杨》、《空山灵雨》等3、练习借物喻人的写作方法。设计:作业。目的：丰富知识，拓宽视野。活动设计运用：动画。效果：明确目的，扬帆起航。使用说明
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