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新教材高中政治必修4第四课探索认识的奥秘知识点考点重点难点提炼汇总--第1页
第四课探索认识的奥秘
第一框人的认识从何而来.
第二框在实践中追求和发展真理.
第一框人的认识从何而来
1.认识
(1)含义:是主体对客体的能动反映。
(2)形式:感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式,也是认识
过程的两个不同阶段。
2.实践
(1)含义:是人们改造客观世界的物质性活动。
(2)基本形式
①改造自然的生产实践。
②变革社会的实践。
③探索世界规律的科学实验活动。
(3)特点
①客观物质性:实践的基本要素包括实践的主体、实践的对象和实践的手段。它们都是
客观的。实践活动的过程是物质相互作用的过程,这个过程及其结果是受客观事物及其运动
规律制约的,也具有客观性。
②主观能动性:在改造自然获取物质生活资料的实践中,人创造出自然中原来没有的新
的物质生活资料;在改造社会的实践中,人创造出新的社会结构和社会关系。
[辨析]有人认为,盲目的实践是无目的、无意识的活动。如何看待这一观点?
提示:盲目的实践是错误意识指导下的实践,而不是无目的、无意识的活动。
③社会历史性:实践不是单个人的孤立的活动,而是处在一定社会关系中的人的活动,
离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。人的实践活动是历史地发展着的。
1.认识的两种反映形式
感性认识理性认识
区是人们在实践基础上由感觉器官直接是人们借助抽象思维在概括、整理大
内涵
别感受到的关于事物的现象、事物的外部量感性材料的基础上达到关于事物的
新教材高中政治必修4第四课探索认识的奥秘知识点考点重点难点提炼汇总--第1页
新教材高中政治必修4第四课探索认识的奥秘知识点考点重点难点提炼汇总--第2页
联系、事物的各个方面的认识本质、全体、内部联系和事物自身规
律性的认识
形式感觉、知觉和表象概念、判断和推理
水平认识的初级阶段认识的高级阶段
①感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式,也是认
识过程的两个不同阶段
②感性认识有待于发展、深化为理性认识,理性认识依赖于感性认识,二者相
联系
互渗透、相互包含,具有辩证统一关系
③感性认识和理性认识都有正确与错误之分,正确的认识能够指导实践顺利发
展,而错误的认识则会导致人们的实践活动产生挫折
2.全面理解实践的概念
(1)应抓住“主体”和“对象”
①实践的主体是人。实践是人类特有的活动,不同于动物的本能活动。实践是人们改造
客观世界的物质性活动,只有人的活动,才称得上实践,但并非人的一切活动都是实践活动。
②实践的对象是客观世界。实践是发生在人与自然界、人与社会之间的活动,只有改造
客观世界的活动,才是实践。那些对主观世界的改造,如学生的学习、停留在人的头脑或口
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