2024年新北师大版七年级上册数学课件 5.2 第4课时 利用去分母解1元1次方程.pptx

2一元一次方程的解法第五章一元一次方程七年级上册数学（北师版）第4课时利用去分母解一元一次方程

教学目标1.解方程的基本思路是把“复杂”转化为“简单”,把“新”转化为“旧”的过程,理解并掌握如何去分母解方程。2.进一步体会解方程方法的灵活多样,培养解决不同问题的能力,发展数学思维。重点：熟练掌握用去分母解一元一次方程。难点：通过探究“去分母”解一元一次方程,归纳解一元一次方程的步骤。

导入新课1.等式的基本性质2：等式两边乘同一个___(或除以同一个不为___的数)，所得结果仍是。2.写出下列各组数的最小公倍数：（1）2和4_____；（2）2和3______；（3）2，3和6_____；（4）4，5和6______。46660等式数0

探究新知利用去分母解方程1探究一：解方程：。还有其他办法吗？解：去括号，得。移项、合并同类项，得。方程两边都除以，得。

合作探究解法二：去分母，得4(x＋14)＝7(x＋20).系数化为1，得x＝－28.移项、合并同类项，得－3x＝84.去括号，得4x＋56＝7x＋140.把分数化成整数计算更简单！思考1：两种解法有什么不同？你认为哪种解法比较好？

思考交流思考2：解一元一次方程有哪些步骤？与同伴进行交流。方法总结：解一元一次方程，一般要通过去分母、去括号、移项、合并同类项、未知数的系数化为1等步骤，把一个一元一次方程“转化”成x=a的形式。

例1解方程：×30×30×30典例精析解：去分母，得6(x+15)=15-10(x-7)。去括号，得6x+90=15-10x+70。移项、合并同类项，得16x=-5。方程两边同除以16，得。如果先去括号呢？

练一练1.解方程：。解：去分母，得3(x-3)-2(x＋1)=1。去括号，得3x-9-2x-2=1。移项，得3x-2x=1+9+2。合并同类项，得x=12。

1.去分母时，应将方程的左右两边同乘分母的；2.去分母的依据是，去分母时不能漏乘；3.去分母与去括号这两步分开写，尽量不要跳步，防止忘记变号.最小公倍数等式的基本性质2没有分母的项方法总结

去分母解方程的应用2例2火车用26秒的时间通过一个长256米的隧道(即从车头进入入口到车尾离开出口)，这列火车又以同速16秒的时间通过了长96米的隧道，求火车的长度。解：设火车的长度为x米，列方程得解得x=160.答：火车的长度为160米.方法总结：火车过桥问题中，火车行驶的路程等于桥的长度加上火车的长度。

练一练1.有一个关于教室人数的回答：“在所有学生中，除了在学数学，在学音乐，以及沉默无言的学生以外，还有3名学生在探讨问题.”到底有多少人在教室里呢?分析：学数学人数＋学音乐人数＋沉默无言人数＋探讨问题人数＝总人数

解：设教室里共有x人.去分母(方程两边乘以28)，得－3x＝－84.系数化为1，得答：教室里共有28人.根据总人数一定，列得x＝28.移项及合并同类项，得14x＋7x＋4x＋84＝28x.

当堂小结变形名称具体的做法去分母乘所有分母的最小公倍数.依据是等式的基本性质2.去括号先去小括号,再去中括号,最后去大括号.依据是去括号法则和乘法分配律.移项把含有未知数的项移到一边,常数项移到另一边.“过桥变号”，依据是等式的基本性质1.合并同类项将未知数的系数相加，常数项相加.依据是乘法分配律.系数化为1在方程的两边除以未知数的系数.依据是等式的基本性质2.解一元一次方程的一般步骤

课堂练习1.方程