第7课+近代以来中国的官员选拔与管理课时作业 高二上学期历史统编版(2019)选择性必修1国家制度与社会治理.docxVIP

第7课+近代以来中国的官员选拔与管理课时作业 高二上学期历史统编版(2019)选择性必修1国家制度与社会治理.docx

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第7课近代以来中国的官员选拔与管理课时作业

一、单选题

1.如下表为中华人民共和国历届主席任职表。表中信息说明(???)

时间(年)

主席

时间(年)

主席

1949-1954

毛泽东

1988-1993

杨尚昆

1954-1959

毛泽东

1993-1998

江泽民

1959-1965

刘少奇

1998-2003

江泽民

1965-1966

刘少奇

2003-2008

胡锦涛

1981

宋庆龄(名誉主席)

2008-2013

胡锦涛

1983-1988

李先念

2013-2018

习近平

A.公务员制度走向了法制化 B.主席必须由共产党员担任

C.干部管理逐步实现制度化 D.新中国始终坚持党管干部

2.1905年《大公报》称:“科举停止后,考试学堂者毂击肩摩。译学馆现已大加扩充,拟于明春出示招考,添设一班,以广学额而资造就”。该报于1906年7月13日又记:“(京师)有某官立学堂之某学生,得父死之电而不奔丧”,因为“回乡里往返须三月之久,恐旷课而扣分数”。这反映了(???)

A.学堂选官成为主要选官方式 B.近代教育呈现新旧交织的特征

C.近代中国文官制度基本建立 D.制度变革推动中国教育近代化

3.1912年,南京临时政府制定文官考试委员官职令、文官考试令等6个考试法令草案;1913年,北京政府公布文官考试直接相关的法令草案9项;1947年,南京国民政府编印考铨法规集分为官制、官规、考选、铨叙四类,其中“考选”部分就达133种。这反映出民国时期文官考试制度(???)

A.演变与时俱进 B.内容全面系统

C.法令数量众多 D.种类涵盖广泛

4.中国的儿童以家庭教育为主要形式,清朝前期在各类官学的入学人数只占到童生数的1%;1905年以后,新式学堂学生人数以每年净增30万的速度扩大,1907年为1024988人,1909年达1639641人。在各类新式学堂中,幼稚舍、蒙养学堂、初等小学堂等初级教育占有相当比例。造成这一现象的直接原因是

A.工业文明开始传入 B.科举考试废除

C.新式学堂数量增加 D.近代教育体系完善

5.我国某时期文官高等考试资格和考试方式规定:每三年举行一次,年满25岁的中国男子,本国国立大学或高等专门学校修习三年以上并有毕业论文者。由此可以判断,该规定

A.致力于实现民族民权政治 B.出台于南京国民政府时期

C.适应近代经济发展的需要 D.完全模仿西方的文官制度

6.南京国民政府1935年颁布的《公务员任用法》其中一条规定重要职位的“公务员应由该党长官,促研究党义,随时介绍入党”。这一规定的实质是

A.剥夺了共产党参政议政的权力 B.调动了公务员的工作积极性

C.有利于政府选拔人才参与政治 D.加强了国民党对政府的控制

7.孙中山认为“立法、司法、行政固可弗论,其他二权,各国之所无者,我国昔已有之。其一为御史弹劾,即皇帝亦莫能干涉之者;其二为考试,即尽人之所崇拜者也。此弹劾权及考试权实我国之优点,吾人采取外国良法,对于本国优点亦殊不可抛弃。”为此,他主张(???)

A.改科举为学堂选官,选官制度进入新阶段

B.融合传统的考试监察和西方文官制度的精华

C.甄别措施以保持行政的连续性与稳定性

D.建立现代公务员制度,取代传统的“官吏”

8.新中国成立以来,我国逐步形成了政府机关人事管理制度,建立了一支行政管理队伍,适应了当时计划经济的需要。进入20世纪80年代,在邓小平理论指导下,中国政府积极推行以建立国家公务员制度为主要内容的人事制度改革。这反映了中国建立国家公务员制度的根本动力是

A.文化体制改革 B.政治体制改革

C.干部制度改革 D.经济体制改革

9.1913年,北洋政府颁布了《文官考试法草案》,规定民国男子年满21岁可参加文官考试,女子不得参加文官考试,但在实际选官过程中,部分没有参加考试的人,通过社会关系,同样可以入仕。这说明当时中国选官制度(???)

A.进一步导致女性地位下降 B.促进近代选官公平合理化

C.照搬欧美文官考试的经验 D.体现社会转型的时代特征

10.1864年,总理衙门规定:“(广州)同文馆学生如三年学成,驻防满汉旗人应准作为翻译生员,准其翻译乡试(选举翻译举人的考试),并文乡试。其汉人世家子弟,应准作监生,一体乡试,并均准充翻译官。”这一规定(???)

A.加速了学堂选官制度的建立 B.突破了“中体西用”思想

C.推动了新式学堂教育的普及 D.旨在应对晚清局势的变化

11.近代以来,科举制度遭遇了一个持续的、递进的批判过程,尤其是戊戌变法前后,对科举制度的批判达到了高潮。这一现象产生的主要因素(???)

A.选官制度的落后

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