桃花源记岳阳楼记.pdfVIP

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《桃花源记》、《岳阳楼记》

学习重点：

1.本单元所选的四篇文言文，都属“记”一类的文字。“记”是古代一种文体，

多用来记载事物，有的作者还会在记载事物的同时，发一些议论或感慨。《桃花

源记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》都是非常有名的“记”，《湖心亭看雪》虽不

以“记”名篇，实际上也是一篇“记”。这四篇课文都被选入《古文观止》。要

利用在学习现代游记类散文和其他记事散文中掌握的知识、形成的能力，来学习

这几篇文言课文。

2.本单元所选的五首古代诗词，从体裁上讲，有乐府诗，有律诗（五言），

有长短句（词）；从作者所处的时代来讲，既有唐代诗人的作品，也有南北朝、

宋朝、清朝诗（词）人的作品；从作品的内容来讲，多借描写景物，抒发某种感

情或表达某种生活态度。要注意在理解诗词大意的基础上，多读多背多感悟，把

握诗词中的形象和意境，把握作者的感情基调，领会诗词中蕴涵的哲理。

3.本单元所选的某些作品，表达了作者归隐、消极的生活情趣，这跟作者所

处的时代以及作者个人经历有很大的关系；当然，这些作品也从某些侧面反映了

我国古代知识分子的生活态度。

4.文言诗文学习的第一任务是，弄懂文言词语的含义，疏通文意。

《桃花源记》

一.文学常识：

陶渊明，东晋诗人，字元亮，又名潜，别号五柳先生，谥号“靖节先生”。

《桃花源记》是一篇优秀的古代散文，它原是《桃花源诗》前边的“记”

（《诗》的序言）。《诗》描绘了一个与世隔绝，自给自足，没有帝王，没有赋

税，淳朴恬静的理想社会。《记》生动地记叙了“发现”桃花源的经过，以及桃

花源中人民生活的情景，增添了这个理想社会的“可信”度。《诗》和《记》可

谓珠联璧合。因为这篇“记”写得脍炙人口，后来有的选家将“记”编入有关文

集。

千古名篇《桃花源记》出自我国屈原以后的又一伟大诗人、晋宋时代杰

出的诗辞散文大作家陶渊明的手笔。《桃花源记》即《桃花源诗》前边的记。记，

是一种文体，为记述事物的文章，其后是一首五言古诗，“记”又相当于该诗的

序。故《桃花源诗并记》又叫《桃花源诗并序》。它是我国古代散文中的奇葩，

传诵千古而不衰。

二.课文说明

课文原是《桃花源诗》前边的“记”，这篇“记”实际上就是这首诗的

序，或者说引子。文章既然名为“记”，当然就是一篇记叙性文字。它叙述了这

样一个故事：东晋孝武帝太元年间，武陵郡（今湖南常德）有个打鱼的人划着船，

沿着小河前行，也不知走了多远，遇到一大片桃林。渔人觉得奇怪，继续前行。

走到林子尽头，发现一座山，山脚下有个小洞。渔夫扔下船，从小洞走进去，结

果发现了一片广阔的平原，平原上村舍整齐，良田万顷，人们过着富裕、自在的

生活。桃花源中的人见到渔夫，十分吃惊，向他问长问短，并纷纷请他到家中做

客。原来，他们的祖先在秦朝时候为躲避暴政和战乱，来到桃花源安家落户，从

此与世隔绝，生活得十分安逸，因为这里既没有苛捐杂税，也没有战争动乱。渔

夫住了几天，便告辞离去。一路上，他都做了标记，准备下次再来。到了郡城，

他把这件事告诉了太守。太守马上派人随他去寻访桃花源，但他们迷失了方向，

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没找到去桃花源的路。南阳郡有个叫刘子冀的隐士，听说了这件事，打算去寻找

桃花源，可不久他就染病死了。后来，就再也没人问去桃花源的路了。

显然，这个故事是作者精心虚构的，整个故事充满传奇色彩。作者运用

丰富的想象，生动地叙述了武陵渔人“发现”桃花源的经过，描绘了桃花源中人

们的生活情景，虚构了一个人人劳作、人人平等，没有剥削、没有战乱，生活安

定、风气淳朴的理想社会，表达了对理想社会的热烈追求，同时含蓄地表达了对

现实社会的不满，并在一定程度上反映了当时人民渴望摆脱剥削、压迫，追求幸

福、安定生活的美好愿望。当然，作者的这一理想在当时是不可能实现的。对这

一点，作者也是清楚的：文章最后写众人再也找不到桃花源，其实是一种隐喻，

隐喻桃花源这样的理想社会是不存在的。

课文可分为三个部分。第一部分（第一段）写渔人无意间发现桃花源入

口。第二部分又可分为两层，第一层（第二段）写渔人进入桃花源，发现桃花源

中人们生活美满；第二层（第三段）写