江苏省宿迁市语文初三上学期2024年复习试题及解答参考.docxVIP

2024年江苏省宿迁市语文初三上学期复习试题及解答参考

一、积累与运用（本大题有7小题，每小题3分，共21分）

1、下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（）

A.2023年新年贺词中，国家主席习近平深情回顾过去一年的难忘瞬间，并展望未来的美好图景，令人心潮澎湃。

B.语文老师不仅教学有方，而且才华横溢，经常写一些散文见诸报端，让我们敬佩不已。

C.班长提议周末去郊游，大家随声附和，一致表示赞成。

D.这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。

答案：C

解析：本题考察的是成语的正确使用。

A项，“心潮澎湃”形容心情十分激动，不能平静，用于形容聆听新年贺词后的感受，使用恰当。

B项，“才华横溢”多指文学艺术方面而言，很有才华，此处用于形容语文老师的才华，使用恰当。

C项，“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义。此处用于形容大家一致赞成班长的提议，属于褒贬误用，使用不恰当。

D项，“抑扬顿挫”指声音的高低起伏和停顿转折，用于形容小说的情节，虽非传统用法，但在此处可理解为情节的起伏变化，使用恰当。

综上所述，正确答案是C。

2、下面句子没有语病的一项是（）

A.能否保持一颗平常心是考试正常发挥的关键。

B.同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位老英雄的报告。

C.夏天的青岛，是一个美丽的季节。

D.我们要引导青少年用美的眼光去看世界，用美的心灵去感受世界。

答案：D

解析：本题考察的是病句的辨析与修改。

A项，搭配不当，两面对一面，应删去“能否”，使句子表达一致。

B项，搭配不当，“注视”与“报告”动宾搭配不当，应在“和”后面加上“聆听着”，使句子结构完整。

C项，搭配不当，“夏天的青岛”与“季节”主宾搭配不当，应将“季节”改为“城市”，使句子表达准确。

D项，表述正确，无语病。

综上所述，正确答案是D。

3、下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（）

A.桂林的山水黄山的松，真是巧夺天工。

B.登上山顶，放眼望去，只见千山万壑，云海茫茫。

C.这个人说话太刻薄了，真让人忍无可忍。

D.同学们正在聚精会神地听老师讲课。

答案：A

解析：A项中“巧夺天工”的意思是人工的精巧胜过天然，形容技艺十分巧妙，但桂林的山水黄山的松是自然形成的，并非人工雕琢，因此使用“巧夺天工”不恰当。B项“千山万壑”形容山峦连绵，高低重迭，符合语境。C项“刻薄”指（待人、说话）冷酷无情，过分苛求，与“忍无可忍”搭配恰当。D项“聚精会神”指集中注意力地看，符合语境。

4、下列句子中没有语病的一项是（）

A.能否保持一颗平常心是考试正常发挥的关键。

B.秋天的北京是美丽的季节。

C.通过这次活动，使同学们的环保意识得到了提高。

D.我们要养成爱读书，特别是读经典名著，让书香满校园。

答案：A

解析：B项搭配不当，主语是“北京”，宾语是“季节”，主宾搭配不当，应改为“北京的秋天是美丽的季节”。C项成分残缺，滥用介词造成主语缺失，应删去“通过”或“使”。D项成分残缺，缺少宾语，应在“读经典名著”后加“的习惯”。A项表述正确，没有语病。

5、下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）

A.班主任王老师为了我们班操碎了心，甚至到了废寝忘食的地步。

B.公园里的花儿争奇斗艳，仿佛是大自然最得意的作品，让游客们流连忘返。

C.他虽然是个农民，但学习起来却一丝不苟，这种精神值得我们每个人学习。

D.这道数学题太难了，我苦思冥想了一个小时也没有解答出来，真是百感交集啊。

答案：D

解析：本题考察的是成语的恰当使用。A项“废寝忘食”形容非常专心、勤奋，与语境中王老师为班级操劳的程度相符，使用恰当；B项“争奇斗艳”指竞相展示形貌、色彩的奇异、艳丽，以比高下，用于形容公园里的花儿竞相开放，非常美丽，使用恰当；C项“一丝不苟”形容做事十分认真、细致，一点儿也不马虎，用于形容他学习态度的认真，使用恰当；D项“百感交集”指各种感触交织在一起，形容感触很多，心情复杂，而句子中仅表达了数学题难解的困扰，并未体现多种复杂的感触，因此使用不恰当。

6、填入下面句子横线处最恰当的一项是（）

在人生的旅途中，我们有时需要勇敢地跨越，有时需要果断地放弃，_____，只有这样，我们才能不断前行，抵达成功的彼岸。

A.有时需要冷静地思考

B.有时需要艰难地抉择

C.有时需要迅速地奔跑

D.有时需要耐心地等待

答案：B

解析：本题考察的是句子的衔接与连贯。首先，我们要明确句子的整体语境，即“在人生的旅途中”所面对的各种情境和需要。接着，我们分析各个选项与句子语境的契合度。A项“有时需要冷静地思考”虽然是一个积极的行为，但在此语境下，它并不与“勇敢地跨越”和“果断地放弃”形成并列且递进的关系，因为思考并不等同于行动上的跨越或