社会历史的主体.pptx

社会历史的主体2013年11月

情境探究材料一：梁启超认为，“历史者英雄之舞台也，舍英雄几无历史”，“大人物心理之动进稍易其轨而全部历史可以改观”。按照这一观点，中国历史完全是由孔孟老庄、秦皇汉武等大人物创造的。材料二：拿破仑凭借出色的政治智慧和军事才能，频频取得辉煌的战线，成为西方文人墨客津津颂誉的英雄。鲁迅却说：“有一回拿破仑过阿尔卑斯山，说‘我比阿尔卑斯山还要高！’这何等英雄，然而不要忘记他后面跟着许多兵。”思考：（1）梁启超的历史观和鲁迅先生的历史观有何不同？（2）你同意谁的观点，为什么？

读图判断判断图中的相关人物是否属于人民群众的范畴

情境探究下列材料体现了人民群众的什么作用？看人间，哪一寸土地不是人民开，哪一片庄稼不是人民栽，哪一间房屋不是人民盖，哪一部机器不是由人民来制造，哪一种商品不是由人民来生产……人民群众是社会物质材料的创造者

情境探究下列材料体现了人民群众的什么作用？人民群众是社会变革的决定力量1978年12月，凤阳县小岗村18位农民秘密签下一份合同，其主要内容是把属于集体的土地承包到农户，由农民自主决定种植品种、种植结构。按照承包土地的数量，农民向国家和集体交纳一定的税赋。大包干如星星之火，第二年就燃遍了近五千万人口的安徽省大部分地区。此后，以家庭联产承包责任制命名的中国农村改革迅速在全国推开，给中国农村带来了举世公认的变化。

情境探究下列材料体现了人民群众的什么作用？1.屈原的《离骚》、《九歌》直接取材于远古时代人民群众创造的神话和传说。《水浒》、《三国演义》、《西厢记》、《浮士德》等世界名著，都是在民间口头文学和民间传说的基础上修琢提炼而成。2.鲁迅说：“田园诗人陶渊明如果没有劳动人民供他吃穿住用，那他就不但没有酒喝，而且也没有饭吃，只能饿死在东篱旁边，哪里还能吟出什么‘采菊东篱下，悠然见南山’的诗呢？”3.陕北是民歌之乡，最能代表陕北民歌风韵的是信天游，它是陕北人民在山峁、沟壑、赶脚、耕地、放牧、捡柴时即兴而编，它是随天漫游，抒发感情，表达心声的表现方式。集中展示了陕北高原的自然景观、社会风貌和陕北人的精神世界。