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高校用水现状调查及节水循环体系构建研究

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冯佳琪

摘要：随着人口的增长及人均收入的增加，人们对水资源的消耗量也以亿计数增长，与此同时全球可供人们在生产、生活中可直接方便使用的水约占地球上全部水的0.007%，全球用水现状面临着严重的危机，节水成为保护水资源的头等要务。随着高校的扩招，高校用水剧增，成为城市用水的重要组成部分，高校节水工作从而直接影响到节水型社会的创建工作。河南大学位处开封，市区河湖众多，水系发达，但人均占水量不足，对研究高校节水具有普遍性，本研究通过对河南大学相关部门的访谈以及在校学生的问卷调查总结出河南大学用水现状：我校用水类型主要分为绿化用水，以宿舍用水、浴室用水、餐饮服务为主的生活用水，以综合楼、图书馆等公共学习办公空间为主的教学用水以及以实验室用水为主的科研用水。其中平均年绿化用水量为200万立方米，学生生活用水量为101.5万立方米，教学用水量为19万立方米。本研究对以往成果和相关文献进行了深入研究，整合分析了河南大学用水数据，在考虑到各项客观限制因素的基础上对全国高校节水潜力进行了探索。据此本文对高校节水循环体系的构建提出以下对策：1.建立循环工程;2.构架合理的管理制度;3.升级用水设备及器具;

关键词：高校用水??节水体系构架??节水利用

一、研究背景

（一）全球水资源利用率

若以生产单位国内生产总值（GDP）所用水量作为评价综合用水效率的指标，则每万美元GDP用水量发达国家一般在五百立方米以下，其中美国、法国、日本、英国依次递减，英国仅为六十六平方米，而我国的却是世界平均水平的四倍、日本的二十五倍，用水效率的差距较为明显，提升潜力较大。

（二）高校节水措施现状

在节水校园建设背景下，众多高校纷纷采取措施，对节水体系进行探索，就目前全国700余所本科院校、1000余所专科院校、以及300余所独立学院来看，在规模和影响的限制下，本科院校较为具有研究价值，从整体节水工程的可行性与效果的显著性上来说，限于时间，我们选择河南大学明伦校区与金明校区作为研究对象。相对于部分现代化、新建立的高校与设施老旧，久未更新的老校，河南大学明伦校区历史悠久，基础设施有待完善，金明校区较为现代，对新设施、设备接纳性高，在基础节水体系建设中，较为具有代表性。在下文中，将综合论述各种节水措施及效果，以河南大学实际为例建设循环节水管理体系。

（三）研究意义

随着中国高校的扩招，每年在校生人数剧增，导致高校的总用水量逐年递增，高校现今已经成为城市的重要组成部分。高校节水工作的好坏直接影响到节水型社会的创建工作。节约用水可以带来明显的环境效益，除了能提高水资源承载能力、水环境承载能力，还可以美化环境、维护河流生态平衡等。可以培养学生的节水意识，形成良好的社会风气，进而带动改变国民思想。

二、校园用水现状分析

开封市地处河南省东部的豫东平原黄河下游南岸，市区河湖众多，水系发达，素有“北方水城”之称。开封市总面积为6444，多年平均降水量为662.80mm，降水量分布不均，年际、年内变化大。偏枯年份降水量不足500mm，较丰年份降水量达800mm以上。通常降水多集中在夏季7、8月份，约占年降水量的65%以上，冬季降水量最少，约占年降水量的10%左右。多年平均水资源总量12.47×108，人均水资源年占有量为272.90，亩均水资源占有量为192.50，人均和亩均水资源占有量只有全国平均水平的10.9%和9.39%，人均水资源占有量只有全省人均水资源的60%，属资源型缺水城市。[1]然而，随着人们生活水平的提高和城市化进程的加快，水资源用量和污水排放量不断增加。由于水资源开发缺乏合理规划和人们的节水意识差，开封市水资源的开发利用、治理和保护处于无序状态。因此，科学研究水资源承载力，合理分配水资源是该区域亟待解决的问题。[2]以河南大学为例分析校园用水现状，以小见大，体现节水发展潜力，推进节能减排工作开展。

截止到2018年4月，河南大學校校区总面积220万平方米，建筑面积147万平方米;在校教职工4300多人，全日制在校生5万人，其中研究生近1万人，留学生500人。2017年全校总用水量为4382815立方米，2018年全校总用水量为4366539立方米，人均在校用水量约为130L/人，单位面积用水量约为2000L/。学校平均年绿化用水量为200万立方米，学生宿舍年用水量约为80万立方米，校内浴室年用水量18万平方米，餐饮服务用水量为3.5万立方米，综合楼与图书馆年用水量为19万立方米，实验室用水为1.1万立方米。通过上述数据统计可将河南大学用水类型主要分为绿化用水，以宿舍用水、浴室用水、餐饮服务为主的生活用水，以综合楼、图书馆等公共学习办公空间为主的教学用水