1.2 调查周边环境中的生物教学设计2023--2024学年人教版生物七年级上册.docxVIP

1.2调查周边环境中的生物教学设计2023--2024学年人教版生物七年级上册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《1.2调查周边环境中的生物》，选自2023--2024学年人教版生物七年级上册。教学内容涉及了解生物多样性的基本概念，学会调查周边环境中的生物种类及其特点，培养学生对生物的兴趣和观察能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了生物的基本特征和分类，了解了生态系统的概念。在此基础上，本节课将引导学生运用所学知识，观察和调查身边的生物，进一步巩固和拓展对生物多样性的认识。通过实践活动，激发学生的探究兴趣，提高学生的实践能力。

核心素养目标

学情分析

本节课面对的是七年级学生，他们在知识层面已具备基础的生物概念和分类知识，但尚缺乏对生物多样性的深入理解和实际调查经验。在能力方面，学生具备一定的观察能力和动手实践能力，但需要进一步培养其科学探究和数据分析的能力。在素质方面，学生普遍对生物学科感兴趣，但个体差异导致部分学生对生物学习的热情和主动性不高。此外，学生的行为习惯中，团队合作和问题解决的策略应用尚需加强。这些因素将对课程学习产生影响，需要通过本节课的设计，激发学生的学习兴趣，提高其合作与探究能力，促进核心素养的发展。

教学方法与策略

1.选择探究式学习和项目导向学习为主的教学方法，辅以讲授和讨论。针对学生特点，设计观察、记录和分析周边生物的实践活动，以培养学生的探究能力和实践技能。

2.设计教学活动：开展户外实地调查，让学生分组观察、记录周边环境中的生物种类及其特点；组织课堂讨论，分享调查成果，促进学生之间的互动与交流。

3.确定教学媒体使用：运用多媒体课件展示生物图片和案例，辅助讲解生物多样性概念；利用生物图鉴、观察记录表等工具，帮助学生进行实地调查和数据分析。通过丰富多样的教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于生物多样性的预习资料，包括PPT和视频，明确要求学生了解生物多样性的概念。

-设计预习问题：围绕“生物多样性在我们生活中的意义”，设计问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都为课堂学习做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步理解生物多样性的概念。

-思考预习问题：学生对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触生物多样性的概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和探究性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示校园内不同生物的照片，引出生物多样性的主题。

-讲解知识点：详细讲解生物多样性的定义、重要性及调查方法。

-组织课堂活动：设计小组调查活动，让学生在校园内进行实地调查，记录生物种类。

-解答疑问：针对学生在调查中遇到的问题，给予及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考生物多样性的实际应用。

-参与课堂活动：在小组中进行实地调查，体验生物多样性调查的过程。

-提问与讨论：对调查结果进行讨论，提出疑问并分享观察体验。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解生物多样性的理论知识。

-实践活动法：通过实地调查，培养学生的观察和动手能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对生物多样性理论知识的理解。

-通过实践活动，提升学生的观察和动手操作能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生撰写调查报告，总结课堂调查的发现。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，鼓励学生深入了解生物多样性保护。

-反馈作业情况：及时批改调查报告，给出建设性反馈。

学生活动：

-完成作业：根据实地调查结果，认真完成调查报告。

-拓展学习：利用提供的资源，进行自主拓展阅读和学习。

-反思总结：反思调查过程，总结学习收获，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和反思。

作用与目的：

-巩固学生对生物多样性知识的掌握。

-通过拓展学习，增加学生对生物多样性保护的认知。

-通过反思总结，提升学生的自我评价和自我改进能力。

学生学习效果

1.知识与技能：

-理解生物多样性的概