《圆的认识（一）》说课课件(共26张PPT)北师大版六年级上册数学.pptxVIP

《圆的认识（一）》说课

义务教育北师大版六年级上册第一单元圆

1.

说教材

2.

说教法学法

3.

说教学过程

4.

说板书设计

5.

说教学理念

目录

教学内容

学情分析

教学目标

教学重点

教学难点

01

说教材

教学内容

义务教育北师大版六年级上册第一单元圆

课时

1课时，本课为第2课时

课标要求

本节课是北师大版小学数学六年级上册第一单元的起始课，是学生在一年级初步认识圆的基础上对圆的再认识。通过本节课的学习，学生将进一步理解圆的特征，掌握圆的画法，为后续学习圆的周长、面积等知识打下基础。

说教材（教学内容）

学生基础

学习困难

说教材（学情分析）

六年级学生已经具备了一定的数学基础和学习能力，对圆有了初步的感性认识。但空间观念比较薄弱，动手操作能力较低，学生学习能力差距较大，小组合作意识不强。

由于圆是曲线平面图形，与以前学习的长方形、正方形等直线平面图形有所不同，学生在动手操作、合作探究方面可能会存在一些困难。

知识

能力

情感

结合具体情景，经历假分数和带分数的产生过程，理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义。

能正确读写假分数和带分数，了解带分数和假分数的关系。

培养学生的观察能力和思维能力，提高数学素养。

说教材（教学目标）

说教材（教学重难点）

重点

明确圆的各部分名称及圆的特征。

难点

明确圆心与圆的位置之间的关系，半径与直径、半径与圆的大小之间的关系，并会用圆规画圆。

2

说教法学法

教法

学法

课前准备

教师

多媒体课件、圆规教具、圆形纸片、正方形纸片等，学生准备相应学具

学生

说教法学法（课前准备）

学习卡

03

说教学过程

3

七个环节

3

说教学过程

5

6

7

2

1

4

图片导入，引出课题

小组合作，交流共享

换位思考，加深理解

课前体验，分享感受

模拟体验，加深感受

分析情景，学会尊重

总结升华，回应课题

想一想，在套圈游戏中哪种方式更公平？为什么？

①

②

③

④

⑤

①

②

③

④

⑤

⑥

⑦

⑧

①

②

③

④

⑤

⑥

⑦

⑧

圆在我们的生活中随处可见，看看下面的各个物品，你能找到其中的圆吗？

正方形

长方形

三角形

平行四边形

梯形

圆形和我们之前学习过的平面图形有什么区别呢？

由线段围成的封闭图形。

圆是由一条曲线围成的封闭图形。

圆上任意一点到中心的距离都相等。

画一画，你能想办法画一个圆吗？

画一画，你能想办法画一个圆吗？

画一画，你能想办法画一个圆吗？

画圆应注意什么？

定点和距离不变。

O

A

B

C

点O是圆心；

线段OA是半径，通常用字母r表示；

线段BC是直径，通常用字母d表示。

r

d

想一想，半径之间、直径之间、半径与直径之间有什么关系？

同一个圆里，

有无数条直径，并且所有的直径都相等。

直径是半径的2倍，半径是直径的一半。

有无数条半径，并且所有的半径都相等。

或

r

r

04

说板书设计

全课总结

通过这节课的学习，你有什么收获?

课后提升

通过微课作为正式课堂的有效补充，让学生可以充分利用课下时间来提高自己。

课前预学和课后作业均采用微课、在线教等技术手段对学生的分析理解能力、知识点掌握程度等方面及时跟进指导。

说板书设计

圆的认识（一）（1）

05

说教学理念

1

2

3

说教学理念

4

5

在课前使用调查体验式学习方式，让学生通过调查采访，亲身体验等方式去了解不同职业劳动者的艰辛，锻炼学生的探究能力。

在课上通过小组合作，汇报交流的学习方式，让学生在小组合作中提高合作意识和资料整合能力。在汇报交流中锻炼口头表达能力。

引入学习资源包，为学生提供与本节课相关的知识性阅读、方法指导，使学生重视阅读，在阅读中进入深度学习，开拓视野。

利用智慧课堂的技术，多媒体呈现教学，让学生多感官感受资源丰富带来的视觉宽广。

社会主义核心价值观与道德与法治课堂教学的融合体现。

以学生为本的体验式教学

自主

合作

探究

感谢各位的聆听！