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高考化学考纲-化学实验

学习水平界定

维度学习水平基本内涵

知道(A)能对重要的事实性知识进行回忆、再认、辨认或描述

理解(B)能说明主要的事实、概念和原理之间的相互关系

知识运用(C)能将所学内容应用到新的情境中，并用于解决简单的问题

综合(D)能运用所学知识、技能和方法，进行组合、迁移，解决具有一定综合

程度的问题

初步学会(A)能对某一实验操作进行模仿和尝试

技能学会(B)能规范、熟练地完成某种实验操作

设计(C)能根据具体情境的需要，选择、组合相关实验操作，解决问题

1.误差分类：根据观测误差性质，可将其分为系统误差和偶然误差两类。

（1）系统误差：系统误差是由于仪器本身不精确，或实验方法粗略，或实验原理不完善而产生的。

系统误差的特点是在多次重做同一实验时，误差总是同样的偏大或偏小，不会出现这几次偏大另

几次偏小的情况。要减小系统误差，必须校准测量仪器，改进实验方法，设计在原理上更为完善

的实验。

（2）偶然误差：偶然误差是由各种偶然因素对实验者、测量仪器、被测物理量的影响而产生的。

偶然误差总是有时偏大，有时偏小，并且偏大偏小的概率相同，偶然误差又称为随机误差。因此，

可以多进行几次测量，求出几次测得的数值的平均值，这个平均值比一次测得的数值更接近于真

实值。

2.绝对误差指测量值与理论值之间的差值，即绝对误差=测量值-理论值。相对误差是指绝对误差与

理论值的比值，即相对误差=测量值−理论值×100%，相对误差常用于不同测量结果的可靠性对比中。

理论值

绝对误差虽然可以表示一个测量结果的可靠程度，但在不同测量结果的可靠性对比中，不如相对

误差。实际应用时，相对误差更能反映测量的可信程度。

3.当使用测量工具进行测量时，工具的最小刻度限制了测量值的有效位数。通常以仪器最小刻度

值外加一位估计值作为记录的结果。比如，滴定管一般最小刻度为0.1mL，读数时一般再估读一

位数字，最终保留两位小数。

4.化学反应原理的探究：

氢氧化钠溶液中滴加酚酞呈红色，再滴加双氧水，红色褪去。究竟是双氧水的弱酸性使之褪色还

是双氧水把酚酞氧化了而使之褪色?物质浓度、环境温度等因素对该褪色反应的影响如何呢?设计

实验进行探究。

5.理解探究氯、溴、碘性质差异性和递变性的实验方案并进行相关实验操作。

6.理解浓硫酸吸水性、脱水性的实验，描述浓硫酸与蔗糖反应的实验现象。

7.描述氨的颜色、状态、气味、密度、水溶性等物理性质的实验现象。

8.完成喷泉实验，描述喷泉实验现象，推断氨气的溶解性。

9.描述铵根离子的检验方法，描述相关实验现象。

10.乙烯的性质：

（1）观察乙烯，描述其颜色、气味、状态、密度、溶解性等物理性质。

（2）描述乙烯在氧气中燃烧的实验现象并进行分析。

（3）描述乙烯和溴反应的实验现象并进行分析。

（4）描述乙烯和酸性高锰酸钾溶液反应的实验现象并进行分析。

11.乙炔的性质：

（1）观察乙炔，描述其颜色、气味、状态、密度、溶解性等物理性质。

（2）描述乙炔在空气中燃烧的实验现象并进行分析。

（3）描述乙炔和溴反应的实验现象并进行分析。

（4）描述乙炔和酸性高锰酸钾溶液反应的实验现象并进行分析。

12.描述乙醇催化氧化的实验现象并进行分析。

13.描述乙醛与银氨溶液、新制氢氧化铜发生反应的实验现象并进行分析。

1

14.实验室制乙烯：理解实验室制乙烯的实验步骤和产物的检验方法，描述实验现象。

15.实验室制乙炔：理解实验室制乙炔的实验步骤和产物的检验方法，描述实验现象。

16.实验室制乙酸乙酯：理解实验室制乙酸乙酯的实验步骤和产物的提纯方法，描述实验现象。

17.乙酸乙酯与乙酸丁酯的制备实验的对比：

（1）两个反应所需的温度条件不同，乙酸乙酯制备温度只要控制在100℃左右即可，因此可以采

取水浴加热使受热均匀；而乙酸丁酯的制备温度需要115~125℃左右，因此不能采取水浴加热。同

时，为防止高温下的脱水碳化，不宜直接加热，一般采取热的空气浴进行加热。

（2）另外，两种