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《我也有责任》教案

一、教材分析

教材通过设计家庭责任的内容，家庭的事情大家都来做，作为家庭一员，孩子在家庭中也有责任，意在提升学生的家庭意识，增强学生为家庭尽责任的思考和行动，让学生知道为什么要承担这些责任、怎样才能做好。从而，落实课程标准“我的家庭生活”中要求学生关心父母长辈。关心家庭生活，有一定的家庭责任感的内容。

二、学情分析

四年级的学生具备了做一些简单家务的能力。但是家庭责任感意识不强。培养家庭责任感是一个不断深入的过程,与学生的成长相伴随,因为家庭角色不断丰富,需要承担的责任日渐增多。因此,培养学生的家庭责任感从学生的生活实际出发，对其进行适时引导和帮助，直面家庭问题的挑战，有利于学生责任感的培养和处理，人际关系能力的提高。

三、教学目标

1.通过小调查、师生交流等活动引导学生理解家庭责任，并坚持承担家庭责任。

2.通过自身体验、阅读感悟、讨论等活动教学，从自己坚持负责的家庭事务中感受负责精神。

3.通过交流分享、链接“家务承诺书”等活动，引导学生总结践行家庭责任后自己的收获。

四、教学过程

（一）导入改成原来的

（1）教师：“家”是一个特别的地方，这里有爸爸妈妈这样的大人，也有我们这样的小孩。那谁有家庭责任呢？要想家庭生活的温馨幸福其实离不开每个成员尽职尽责，但是有的同学认为家庭责任是大人承担的，自己年龄小，没有家庭责任。（2）你认为他说的对吗？

预设1：（1）家庭责任不只是大人的事，不能因为我们年龄小就不担家庭责任了。

预设2：（2）我们也有家庭责任，做好自己的事情、帮妈妈爸爸做些力所能及的事都是我们的责任。

教师：是的，在家庭中，爸爸妈妈为了我们能够健康成长要尽职尽责,我们年龄虽小，但也应尽到自己的家庭责任。

【设计意图：通过导入旨在让学生认识到不管年龄大小，家庭成员都有责任。】

（二）新授

（3）1.家庭成员都有家庭责任。

教师过渡：每位家庭成员都有家庭责任。假如家庭责任无人承担会是什么样呢？

活动一：假如家庭责任无人承担……

（4）教师：同学们请看，朱晓自告奋勇地向爸爸申请，由他每天负责倒家里的垃圾。朱晓在主动承担家庭责任，真棒！

可，才干了一个星期，他就抱怨起来。

（3）烦死了，家里每天都有这么多垃圾，我不想干了。

爸爸说：（4）如果大人嫌家务事烦，也可以不做家务吗？

（5）教师提问1：同学们，假如没人做家务，朱晓家会变成什么样呢？

（6）预设1：（5）如果没人做家务，厨房里的锅碗没人刷，到处都是乱放的物品和厨余垃圾。

（7）预设2：（6）如果没人做家务，会像图片中那样，茶几、沙发、地上堆满了衣物、玩具和生活用品。

（8）教师提问2：如果你的家里，没人做家务，家庭生活又会变成什么样呢？

预设1：（7）在家里如果妈妈不做家务，我就吃不到好吃的饭菜，也没有干净整洁的衣服穿了，家里到处都是灰尘和乱放的物品，脏兮兮的。

预设2：（8）我的爸爸妈妈是农民，如果他们不做家务，家里的鸡和鸭子会饿瘦的，院子里也会长满杂草。

预设3：（9）假如我不做我负责的家务，家里的花会干死，小乌龟也会饿死的。

预设4：（10）去年有段时间妈妈生病了，我和爸爸每天吃方便面或者点外卖，几天就吃够了，那时候特别想念妈妈做的饭菜。

（9）教师小结：的确，在家庭生活中，我们每个成员都要承担各自的家庭责任。大人要尽责，作为孩子，我们也要尽到自己的责任。如果缺乏“负责任”的精神，仅凭一时兴起，而承担一些家务，过段时间就不管、不做，那么我们的家庭生活就会变得很糟糕。

（10）教师提问3：再想一想如果你的家里是这个样子，你该怎么办？

预设：（11）老师，我平时就帮爸爸妈妈做一些家务，如果我发现我家是这个样子，我会主动把厨房和客厅收拾干净。

教师：同学们说的真好，在家庭生活中，有很多大大小小的事情，只有每位家庭成员都有负责任的精神，奉献自己的力量，家庭才会和谐美满。

【设计意图：通过假设情景引导学生从责任的角度认识做家务，帮助学生理解责任对一个人的要求。】

（11）2.承担家庭责任需要有负责任的精神。

活动二：阅读角

（12）教师：那么什么是负责任的精神呢？大家听听下面的故事，看看会给你带来什么启发？

故事：看到邻居家养的金鱼很漂亮,金轩也央求爸爸买几条小金鱼来养。但是，爸爸觉得养金鱼太费事，会平添不少家务负担。但金轩一再坚持，并许诺照顾金鱼的事情由自己承担。爸爸担心金轩不能尽职照料金鱼，就与他做了一个约定——“照料金鱼责任单”。之后，爸爸带着他去观赏鱼市场买回来五条小金鱼，鱼缸、鱼食以及其他养鱼用品。

金轩很快发现,养金鱼不是那么容易的事情。给金鱼换水就大有学问。不同的季节,换水的时间不一样。换水的方式也要注意,新接的自来水不能立即使用,否则自来水中的消毒粉残留，会让金鱼受不了。虽然金