数论--奇数偶数 奇偶分析-第3讲.pdfVIP

第3讲奇偶分析

我们知道，全体自然数按被2除的余数不同可以划分为奇数与偶数两

大类。被2除余1的属于一类，被2整除的属于另一类。前一类中的数叫

做奇数，后一类中的数叫做偶数。关于奇偶数有一些特殊性质，比如，奇

数≠偶数，奇数个奇数之和是奇数等。灵活、巧妙、有意识地利用这些性

质，加上正确的分析推理，可以解决许多复杂而有趣的问题。用奇偶数性

质解题的方法称为奇偶分析，善于运用奇偶分析，往往有意想不到的效果。

例1下表中有15个数，选出5个数，使它们的和等于30，你能做到

吗？为什么？

分析与解：如果一个一个去找、去试、去算，那就太费事了。因为无

论你选择哪5个数，它们的和总不等于30，而且你还不敢马上断言这是

做不到的。最简单的方法是利用奇偶数的性质来解，因为奇数个奇数之和

仍是奇数，表中15个数全是奇数，所以要想从中找出5个使它们的和为

偶数，是不可能的。

例2小华买了一本共有96张练习纸的练习本，并依次将它的各面编

号（即由第1面一直编到第192面）。小丽从该练习本中撕下其中25张

纸，并将写在它们上面的50个编号相加。试问，小丽所加得的和数能否

为2000？

解：不能。

由于每一张上的两数之和都为奇数，而25个奇数之和为奇数，故不

可能为2000。

说明：“相邻两个自然数的和一定是奇数”，这条性质几乎是显然的，

但在解题过程中，能有意识地运用它却不容易做到，这要靠同学们多练习、

多总结。

例3有98个孩子，每人胸前有一个号码，号码从1到98各不相同。

试问：能否将这些孩子排成若干排，使每排中都有一个孩子的号码数等于

同排中其余孩子号码数的和？并说明理由。

解：不能。

如果可以按要求排成，每排中都有一个孩子的号码数等于同排中其余

孩子号码数的和，那么每一排中各号码数之和都是某一个孩子号码数的2

倍，是个偶数。所以这98个号码数的总和是个偶数，但是这98个数的总

和为

1+2+…+98=99×49，是个奇数，矛盾！所以不能按要求排成。

例4如右图，把图中的圆圈任意涂上红色或蓝色。问：有无可能使

得在同一条直线上的红圈数都是奇数？请说明理由。

解：不可能。

如果每条直线上的红圈数都是奇数，而五角星有五条边，奇数个奇数

之和为奇数，那么五条线上的红圈共有奇数个（包括重复的）。从另一个

角度看，由于每个圆圈是两条直线的交点，则每个圆圈都要计算两次，因

此，每个红圈也都算了两次，总个数应为偶数，得出矛盾。所以，不可能

使得在同一条直线上的红圈数都是奇数。

说明：上述两题都是从两个不同的角度去分析处理同一个量，而引出

矛盾的。

例5有20个1升的容器，分别盛有1，2，3，…，20厘米水。允

3

许由容器A向容器B倒进与B容器内相同的水（在A中的水不少于B中水

的条件下）。问：在若干次倒水以后能否使其中11个容器中各有11厘米

的水？

3

解：不可能。

在倒水以后，含奇数立方厘米水的容器数是不会增加的。事实上以

（偶，偶）（偶，奇）（奇，奇）来表示两个分别盛有偶数及偶数，偶数

及奇数，奇数及奇数立方厘米水的容器。于是在题中条件限制下，在倒水

后，（偶，偶）仍为（偶，偶）；而（偶，奇）会成为（偶，奇）或（奇，

偶）；（奇，奇）却成为（偶，偶）。在任何情况下，盛奇数立方厘米水

的容器没有多出来。

因为开始时有10个容器里盛有奇数立方厘米的水，所以不会出现有

11个盛有奇数立方厘米水的容器。

例6一个俱乐部里的成员只有两种人：一种是老实人，永远说真话；

一种是骗子，永远说假话。某天俱乐部的全体成员围坐成一圈，每个老实

人两旁都是骗子，每个骗子两旁都是老实人。外来一位记者问俱乐部的成

员张三：“俱乐部里共有多少成员？”张三答：“共有45人。”另一个

成员李四说：“张三是老实人。”请判断李四是老实人还是骗子？

分析与解：根据俱乐部的全体成员围坐一圈，每个老实人两旁都是骗

子，每个骗子两旁都是老实人的条件，可知俱乐部中的老实人与骗子的人

数相等，也就是说俱乐