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玉雕技能大师工作室建设在高职院校中的应用研究

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王圣龙谢聪

摘要：技能大师工作室是以技能大师为核心组建的，攻关科研和培养高素质技能人才的场所，是一种全新的高素质技能人才培养模式。在职业院校建设技能大师工作室有助于企业资源整合和学校人才培养，使人才培养更加贴合生产实际，因此，对技能大师工作室建设的实践和研究，对高职院校的专业建设和教学具有一定的参考作用。

关键词：技能大师工作室;高职院校;教学

随着产业升级，制造技术的提高，国家对高技术人才的要求越来越高，人才强国已经成为一项国家战略。2011年中组部和人社部印发的《高技能人才建设队伍中长期规划》提出：到2020年建设1000所具有示范和引领作用的技能大师工作室，基本形成重点行业和特色行业的技能传承和推广。但是许多技能大师工作室的建设缺乏理论指导和参照，还停留在概念或起步阶段，没有取得预期的效果。

1技能大师工作室的组成和功能

1.1组成

高职院校技能大师工作室是在原有工作室的模式上发展起来的，一种继承传统手工艺和培养高素质技能人才的基础性教学实践活动。技能大师工作室的内涵可以分为两个部分[1]。第一个部分是教育成员的构成，工作室运行的过程中包括了两部分成员，教育者和受教育者。教育者，即技能大师工作室中的技能大师或者其他教师，是工作室的核心，引导和组织了工作室的建设运行、人才培养、工艺创新和项目攻关等。工作室的大师可以是一个人，也可以是多个成员，他们都是有着精湛技艺，在某一领域有着卓越贡献并被大家认可的人，一般都有“中华技能大奖”“省级工艺美术大师”“非遗传承人”“民间工艺美术家”等称号。在工作室成立初期，要严格聘任领头人技能大师，建立并完善技能大师聘任制度，同时技能大师及工作室的设立还应该跟学校的专业设置、社会经济发展和地方特色结合起来。受教育者包括职业院校的学生、青年教师、技师工人及其他对手工技艺感兴趣且乐于进入工作室学习的社会人士，他们是工作室的参与人员和培养对象，是工作室不断发展的重要源泉。第二部分包括场地与设施，技能大师工作室是攻关技术和培养高素质技术人才的重要场地，平时需要承担授课、教学、指导和科研攻关等重要任务，因此，良好的工作环境和配套设施有利于发挥工作室的最大作用，同时也给受教育者创造了一个舒适的学习科研环境。

1.2功能

（1）传统手工技艺传承。工作室的实质就是传承工艺技术，技艺传承必然离不开传承人，传承人包括技能大师，也包括正在学习技能的学徒。工作室的教育者是技能大师或者行业企业专家，具有丰富的经验和高超的技术水平，是稀缺的人力资源。学校为大师们提供场地和实训设备，大师们带着企业、项目和资金入驻，将工作室培训和学校专业教学、人才培养有机结合，以工作室为场地开展理论教学、日常辅导和实际操作，通过定期组织参加展览、学术交流等活动拓宽学生的视野，使其了解最新知识。同时让学生深入了解技艺历史背景、基础知识、技艺功法和文化内涵，在此基础上，提高学生的技能水平，切实促进传统手工艺的教育传承、文化传承和技艺传承。同时将职业院校的人才培养从一般的技艺传承上升到建设高技能人才队伍层面。[2]

（2）民间工艺人才的培养。现代工作室采用“学徒制”模式，将技能大师和行业企业专家引进工作室进行现场教学，可以使学生在学习过程中跟随一线技师了解最新的行业动态、加深对技艺和职业的理解。一方面，工作室经常会有各种企业项目，学生通过完成这些项目，能了解到最新的企业实际人才需求;另一方面，学生在学习过程中可以得到专业训练和职业培养，了解自己以后的就业方向和各种信息。并且，实际工作中能及时发现学生的优缺点，做到扬长避短，使其更符合企业的需求，避免理论教学和实际生产脱节，缩短专业教育和行业需求的距离，实现课程内容和职业标准的对接，提高人才培养的质量。由于工作室培养出来的学生具有较高的专业知识水平和职业文化素养，工作室能为企业提供大量的可用人才，推动了企业的可持续发展，实现共赢。同时，工作室更加关注时间活动的社会属性，以完成的实际项目为评价方式，以增强学生解决实际问题的能力，提升技术创新能力为教学目标。这种真实的生产培养模式能有效解决人才培养中“观念与行为”“理论与实际”脱节的问题，能培养出企业用得上的人才，提升人才培养的有效性和针对性。高职院校技能大师工作室教学者由大师、行业企业专家、教师共同构成。进入工作室的教师通过与其他人的研讨、沟通，能及时进行技能攻关和技艺传承，同时，通过大师、专家的指导，年轻教师们的技能水平也可以得到进一步提升。在工作室里，能集思广益，丰富工艺风格，为创新提供更多可能性。

2玉雕技能大师工作室的优势

大师传承和现代化学校教学相融合，即在高职院校中建设技能大师工作室既可以具有传统师徒制注重技能操作、经验技法传授的特点，又具有现代化学院教學制度