清朝前中期的鼎盛与危机教学设计.pdfVIP

教学设计

课程基本信息

学科历史（统编版）年级高一年级学期秋季

课题《清朝前中期的鼎盛与危机》

教科书书名：中外历史纲要（上）

出版社：人民教育出版社出版日期：2019年08月

教学目标

1.通过分析《康熙全览图》、明清上奏流程示意图与清朝康熙帝与臣子对话的奏折等材料，

理解清朝以多样化手段管理疆域的措施，认识这一时期统一多民族国家版图奠定的重要意义，

归纳清奏折制度、军机处的特点及影响（史料实证、历史解释、家国情怀）；

2.横向对比中西方同一时期的历史大事件，从政治、经济、思想、外交多个方面分析中西发

展差异，并综合分析各大因素对中外历史走向的影响，认识清朝逐步落后于世界的危机。

（时空观念、唯物史观）

3.通过了解清朝盛世治理的措施，感悟清朝治理的智慧；反思清朝逐渐落后世界潮流的原因，

谈谈你的认识。（家国情怀）

教学内容

教学重点：

通过了解奏折制度、军机处这一中枢机构等认识清君主专制的强化；通过康熙全览图与

清经略边疆举措理解国家版图的奠定。

教学难点：

从清朝前中期中的鼎盛与危机，总结盛衰之思。

教学过程

【导入】

钦惟我国家，治化昌明，超轶三代，幅员之广，生

齿之繁，亘古未有。

——清·徐扬《盛世滋生图》题跋

《盛世滋生图》局部

我们喝过的茶叶，（百姓）贪婪索取。他们的主食包

括一点米饭，一些菠菜和炒过的葱，一天只吃两顿。

——马戛尔尼《乾隆英使觐见记》

威廉·亚历山大画笔下的北京西直门

【设计意图】通过国人和西方人两种不同的视角看待当时的历史，紧扣课题中的“鼎盛”

与“危机”让学生对这一时期的历史有初步感悟，激发学生探究的兴趣。

一、盛世之疆——疆域的奠定

介绍康熙帝在1708年举国之力历时10之久，绘制完成《康熙皇舆全览图》。学生根据初

中学习内容和课前预习回答：为什么康熙帝会在1708年谕令进行全国测绘？在1708年之前，

康熙帝在在帝国版图的开拓与巩固中已经取得哪些成就？然后逐步讲解清朝前中期经略边疆

的措施。

1.东南：台湾问题及措施

郑成功：台湾者，中国之土地也，久为贵国所踞，今余即来索……

——连横《台湾通史》

康熙：台湾属国土一方，理应于我大清管辖之下，若不收归，恐再为外夷

所侵，故必须进取。

2.东北：抗击沙俄

1689年中俄签署《尼布楚条约》

（1）从法律上确定了中俄东段边界，维护了边界一百多年的稳定

（2）清朝第一次使用“中国”这一国号而不是“大清”这一朝号，表明清朝行使

和维护的是中国的主权。

【设计意图】运用地图等一手史料，知道台湾及其包括钓鱼岛在内的附属岛屿是

中国版图的一部分；引导学生了解《尼布楚条约》的具体内容、本次疆域边界确

定的方式、清政府代表中国行使主权，强化学生的时空观念，感悟清朝统治者维

护祖国统一的决心。

过渡提问：对准平叛暂时告一段落后再次回到《康熙全览图》，我们发现还有

许多空白的区域，为什么？

思考：清朝边疆治理的措施和特点有哪些？

材料一自我朝入主中土,君临天下,并蒙古极边诸部落俱归版图,是中

国之疆土开拓广远,乃中国臣民之大幸,何得尚有华夷中外之分论哉。