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中考模拟语文阅卷分析2500字
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中考模拟语文阅卷分析
【1、3诗文默写及汉字书写、注音】
1.诗文默写:
诗文默写题共十个小题,其中七个考查古诗,两个考查文言文背诵,一个是考查现代文《春》的背诵,出现的问题有以下几点:
(一)错字现象
1、白露未晞,“晞”写成了“稀”
2、雪暗凋旗画,“凋”写成“雕”;“旗”写为“棋”
3、万里赴戎机,“赴”写为“复”;“戎”写成“绒”、“戍”
4、蜡炬成灰泪始干,“蜡”把“虫”旁写为“火”
5、老骥伏枥,“枥”右边写为“厉”
6、荡胸生曾云,“曾”写为“层”
7、留取丹心照汗青,“汗青”写为“汉青”或“汗清”
(二)文言文背诵不到位,或记不住
8、舍生而取义者也,或掉了“而”,或“者也”写为“者矣”
9、切问而近思,大多数学生空着,也有填“博学而笃志
(三)现代文背诵,出现漏字或错字现象
10、“小草儿也青得逼你的眼”,学生或漏了“儿”或“得”写成“的”
今后的教学建议:
(1)首先背诵应建立在理解的基础上,在充分理解的基础上在背诵,这样背诵的速度快、记忆牢固、不易写错别字。
(2)易错字老师可以一一列出点明、强调并分析为何用这个字,避免写错别字。
(3)强化背诵,避免空题现象。
3.加点字注音,填写汉字
出现的问题:
(一)注音失误最多,“旖旎”注音错的最多,或只注“旎”字,漏了“旖”,这种情况较多,“碧波万顷”中“顷”字标调错误最多。
(二)汉字书写,“伦”写为“纶”“论”,或因审题失误,只写一个字,而没有把一个词全部书写。
今后的教学建议:
(1)要求学生,正确规范的书写,尤其是拼音方面;
(2)汉字方面,要求学生,要把字形,字音,字义结合起来,避免出现错别字;
(3)要仔细审题,尽量减少非智力因素失分,
【4、5、6语言运用与名著阅读】
4.修改病句
失分原因:
(1)查找病句不对
(2)修改出现问题,尤其是病句C,找不到病因,不会修改。
1
5.情境对话
失分原因:理由两个要点,很多学生答的不全面。
6.名著阅读回答问题
失分原因:
(1)名著未读,人名答错
(2)语法知识掌握不熟练
教学建议:加强病句修改练习
训练语境对话
继续训练语法
【11.文言文句子翻译】
失分主要原因:
(1)对课内的文言知识点掌握不牢,不能灵活迁移到课外阅读中。
(2)对于重点字词把握不准,比如“度”、“以”以及“辱”等,出现错译或漏译现象。整改措施:
(1)加强文言基础知识的过关与落实,有针对性地进行方法指导,让学生能够融会贯通,学以致用。
(2)对于文言重点实词和虚词进行归纳分类,将知识的讲解与实践练习紧密结合起来。
【12、13、14议论文阅读】
存在问题
(1)文体知识混淆不清。例如,第二题论证了什么,学生答成说明了什么,表现了什么。
(2)阅读面太窄,事实论据不会归纳。
(3)答题不规范,例如:第一题点出了本文的中心论点,要点出具体论点是什么。
(4)书写太潦草,错别字多。
整改方法:
(1)进行专项训练,让学生分清文体,严格答题规范。
(2)复习过程中注意方法的归纳与传授。
(3)加强书写训练,加大要求力度。
【15、16、17、18说明文阅读】
15.通读全文,说明植物睡眠的原因。
失分原因:信息提取不全面。
16.简要说明这篇说明文采取了怎样的说明顺序?
失分原因:
(1)说明顺序判断错误,或只判断局部顺序。
(2)未对说明顺序作简要说明(概括)不正确。
教学建议:(1)加强各种文体、题型专项训练。
(2)适度提高学生阅读速度,训练学生在读中快速提取信息的能力。
17、18题
2
存在问题:
(1)说明文语言的特点掌握不好,许多学生不明确:生动性和准确性。
(2)说明方法判断不准,作比较的“作”写成“做”,答题不规范,答案中没有“突出强调说明了??”的字眼。
(3)各种文体知识混乱,将说明方法、论证方法混为一谈。
教学建议:
(1)讲清说明文语言特点。
(2)讲明说明方法及特点
(3)在答题规范性上下功夫。
【19、20、21、22记叙文阅读】
19.问题:文本解读不透
答案表述不清抓不住关键词
语句不通顺
错别字
20.问题:架空文本,说套话
要点不全
错别字“铺垫”“渲染”“兴趣”
建议:
鼓励学生答题结合文本,读透文本,不能一味“贴标签”。
审清题干,不能堆砌罗列要点。
21.答题情况较好,基本得了4分。
存在问题:不写“生动形象”
“表现出老人对儿子一家的爱”体现不出来,为最大失分点。
不知从何入手加以赏析
22.得分情况一般2--3分,得4分的较少。
存在问题:审题不清,没有从儿子,儿媳妇的角度写,而是从“孙子”的角度答题,扣一分。
不是采用“心理描写”的方法答题,而是用记叙的语言回答,扣一半分。
要点不
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