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第六单元教材解读

单元整体：

本单元主题为“父母之爱”，安排了《慈母情深》、《父爱之

舟》、《精彩极了和糟糕透了》等课文。注意体会场景和细节描写中

蕴含的感情。用恰当的语文表达自己的看法和感受。

教学重点：

《慈母情深》要求了解课文的主要内容，学习作者通过人物外貌、

语言等描写来表现人物的方法。有感情地朗读课文，体会细节描写中

蕴含的深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。

《父爱之舟》要求朗读课文，从课文中的具体描绘中感受父亲对

儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。领悟以小见大的写法，

领悟通过小事来反映人物情感的写法。

《“精彩极了”和“糟糕透了”》要求联系上下文体会重点句子

的含义，体会作者的情感。有感情地朗读课文，体会父母的不同评价

及带给“我”的不同感受。

《即景》引导学生观察景物时能重点观察变化，按照一定顺序，

有条理地描写景物，要写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。

《语文园地七》引导学生学习习作中如何结尾的方法以及体会场

景描写在课文中的作用。

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也瘦弱吗？她是怎样做的？从哪儿可以感受到母亲内心的坚强呢？

4.引出对比：“母亲说完，立刻……陷入了忙碌……”

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③哪个词让你的这种感受最深？

④母亲为什么要“立刻”？“立刻”带给作者的又是什么？

⑤对比对这两句话，小结：瘦弱但坚强。

5.预设“背直起来了……我的母亲……”

①再带着感受读这句话。

②如果你是梁晓声，面对这样一位眼神疲惫的母亲，你读懂些什

么？

③但是就是这样一位极度需要休息的母亲却一刻也不肯休息，你

看到了吗？

6.预设“母亲掏衣兜……手指数着。”

①从哪个词最能体会母亲的辛苦？（龟裂）

②怎样的手才叫“龟裂”的手？母亲的手为什么龟裂？

③尽管手已龟裂，但母亲还在任劳任怨，争分夺秒地忙碌着：

④再读这句话，你还读懂些什么？“皱皱的毛票”说明了什么？

⑤读，小结：贫苦不吝啬。

7.再读这些句子，母亲的伟大形象是通过什么表现的？学生发表

自己的见解，教师作适当点拨。读中再现情境，读中体会感情。

学生找出最打动自己的词语，想象一下当时的母亲是怎样把钱塞

给我的。

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2.从哪些地方可以看出父亲