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以情绪为主题的教案合集5篇

以情绪为主题的教案1

一、主题：

克服厌学情绪。

二、目的要求：

1、通过小品形式表现自己对学*的态度，引导学生自我剖析产生厌学

情绪的原因。

2、给厌学者开处方，帮助他们克服厌学情绪，培养学*兴趣。

三、理论分析：

厌学是中小学生诸多学*心理障碍中比较普遍的一种现象，产生厌学

情绪的原因有环境因素和自身因素两方面。有的学生受社会环境影响，错

误地认为读书没有用；有的学生不爱读书，则是由于家长期望值太高，压

力太大或父母关心不够；有的学生受学校环境的制约，处理不好人际关

系，觉得作业负担太重；有的学生主观上不努力，没有培养良好的学__

惯，多次失败导致成绩每况愈下，如此恶性循环，使他对学*越来越不感

兴趣。针对不同的厌学原因，应开出相应的处方“”。本活动试图通过生

动、形象的小品表演，让学生看到厌学的危害，并用自我教育的形式引导

学生积极、主动、愉快地对待学*，促使学*成绩提高。

四、操作步骤：

1、活动前的准备。

（1）教师了解班上同学对学*的不同态度。

（2）准备六张面具作为上课小品表演的道具。

（3）选择有不同学*态度的六位同学排练小品。

2、活动过程：

（1）小品表演（请六位同学戴上面具依次上台）

A、我是多多，从小爱看好问，学*时专心致志，还喜欢独立思考。我

喜欢在知识的海洋里翱游，常常品尝到学*的`喜悦。

B、我是来来，没姐姐学得活，但对学*也有浓厚的兴趣。当看到自己

经过努力取得好成绩时，我会很快乐。学*有困难、有竞争、才有乐趣。

C、我是__，我觉得学校里的生活很有趣，当然也爱学*。虽然学*很

辛苦，但我能努力学*，完成规定的学*任务。

D、我是发发，我觉得读书没太大的用处，爸爸没读多少书，照样赚

大钱。我也不必太用功，只要过得去就可以了。

E、我是嗦嗦，家长给我的压力很大，只看分数高低，不进行具体辅

导。学*成绩下降了，就狠很地打我。我害怕测验、考试，我学得很累。

对学*不感兴趣。

B（来来）：这怎么行呢？讨厌学*是不好的。

A（多多）：我们一起来想办法帮助他们好吗？

（2）四人小组讨论：

A、小品中有几种厌学的表现？

B、今天，让我们都来做一回医生，给厌学者开个处方。

（3）推派代表上台交流。

教师结合学生发言归纳出五个处方，并让学生逐条领会。

A、应懂得作为学生必须努力学*，求得知识，完成规定的学*任务，

才是好孩子的道理。

B、培养学*兴趣，不要把学*当作负担，将学*看作是很快乐的事，越

学越有劲。

C、当学*成绩不理想时，千万不要害怕失败，应当对自己充满信心，

认为我能成功“”！

D、掌握科学学*方法，发挥最大潜能，把智力因素和非智力因素很好

地结合起来，争取不断进步。

E、多与家长沟通，求得理解和帮助，量力而行，循序渐进。

（4）在教师和同学的启发帮助下

请厌学者谈谈体会。

（5）教师小结：

希望同学们热爱学*，善于学*，和大家一起享受学*的喜悦。

五、建议与说明：

课堂上宜通过看、“听、表演、讨论”等多方位的教学形式调动学生的

积极性，对厌学者会有很大的促进作用，还可让他们加以模仿、尝试，体

验到学*的欢乐。

以情绪为主题的教案2

教学理念：

感恩是一种美德，是一种生活态度，也是做人的基本修养。而此刻的

中学生就其心灵的情“”来看，普遍患有感情冷漠症“”。对父母的养育之

恩、老师的教导之恩，有时会熟视无睹、置若惘然。应对这种现状，有必

要设计一节以《感恩》为主题的心理健康课，让感恩走进每一位同学的心

灵。

教学设计说明：

教学过程分为五个环节，从感恩父母，到感恩老师，感恩帮忙过你的

人，感恩社会，最后感恩升华，感激所有的人。

根据学生的认知特点，从谈父母、老师的付出，到分析我们为他们做

的，体会他们的恩情，随之引出如何感恩，落到行动上。从感恩家人到感

恩老师、帮忙过自己的人，最后上升到感激所有的人，包括伤害我们的

人。

教学活动多样，有听歌曲、听故事、讲故事、大家说、做游戏、演小

品、大家歌、读资料、天*称量等多种