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《初中生英语课堂参与度现状的分析与调查》调查报告
调查的目的
为了后期更有效的实施课题研究，促使我们英语教学工作和课题研究工作更有针对性，课题组在学校实验班对学生进行了问卷调查，旨在发现问题，提出对策，从而更有效、更准确的进行本次课题研究。
调查的对象、方法和内容
1、调查内容：根据本课题的研究目的，本次调查的方法主要采用问卷调查，问卷回收后进行统计、分析、归纳出常见的英语课堂学生参与情况中的问题，结论统计成百分比，保留两位小数。本调查报告主要从内因、外因及对学生课堂参与现状三个方面进行说明与分析。此次调查有31个问题，涉及到影响学生英语课堂参与度的原因主要有两大类：其一，来自于学生自身的因素，即内因包括学习英语的兴趣、态度、自信心等方面;其二，外部的环境因素，即包括老师、学校等方面。
具体从三方面入手：
(1)学生对自己课堂参与现状的认识;?
(2)老师的教学方法对学生课堂参与情况的影响;
(3)学生对学生课堂参与现状的评价。
第31题为开放式问答，作为对第一部分的补充，让学生对如何才能提高自己课堂参与度谈看法、提建议。
2、调查的对象：本校初一、初二12个班级，共发问卷275份，有效问卷275份，回收率为100％。
调查的问卷分析（附调查问卷表）
（一）、从内因方面分析：（学生自身的因素）
1、兴趣。
学生对课堂参与的兴趣也是他们对英语这门课程的兴趣。具体表现在问卷中有1、2、3、15四道题。
题目
问题
1
你喜欢上英语课吗？
2
上英语课时，你喜欢老师提问题吗？
3
你对老师提出的问题感兴趣吗?
15
一个星期内的英语课中，你举手回答老师问题的次数是多少？
大部分学生表现出对英语课很感兴趣，喜欢老师提问，对老师提出的问题很感兴趣，但是大部分学生又不愿意参与到课堂上来举手回答问题。
专心
专心是指学生在英语课堂教学中的集中注意力和努力程度。如认真听老师讲课，不做小动作等，也包括学生在集中注意力指引下参与课堂教学各项活动，如积极发言、主动提出问题、参与讨论等。具体表现为问卷中的4、5、6题。
题目
问题
4
你在课堂上经常回答问题吗？
5
你上课专心听老师提出的问题吗？
6
你能认真思考老师提出的问题吗？
大部分学生在英语课堂上都能聚精会神地听老师提出的问题，也有认真思考老师提出的问题的好习惯。尽管学生在英语课堂上注意力很集中，但是大部分学生不经常在课堂上主动回答老师的问题。
学生通过观察，客观的分析自己的课堂参与现状，反映出他们真实的内心想法，道出他们对自己课堂参与情况的建议。
题目
问题
22
通过你的学习和观察，你认为现在中学生的课堂参与度情况如何？
23
你认为学生积极参与对学习成绩提高是否有帮助？
24
你对自己的课堂参与度的客观评价是？
25
你积极参与课堂学习的原因是什么？
26
你课堂参与度不高的原因是什么？
27
你认为影响学生课堂参与度最主要的原因是什么？
28
你认为提高学生课堂参与意识最有效的方法是什么？
29
你最喜欢什么类型的老师？
30
你认为在课堂中哪些教学方法更能让你参与其中？
大部分学生认为现在中学生的课堂参与度较低；他们认为学生积极参与课堂对于提高学习成绩有帮助，但是部分课程参与度高，另一部分课程很少参与；学生认为他们能否积极参与课堂主要是看这门课程在考试中的地位和对自己的发展有好处，老师的授课方式也会影响他们，很少有学生会迫于老师的严格要求而去参与课堂学习；他们认为自己虽然对课程感兴趣，但是上课内容比较枯燥，老师的教学方法不太适合自己；他们最喜欢的是幽默型和互动型的老师；然而他们认为提高课堂参与的最有效的方法是学生端正自己的学习态度，说明学生对自己的评价是公正客观的。他们认为影响他们课堂参与度的最主要的原因是老师的教学方法，他们认为幽默轻松的课堂氛围会让他们积极的参与课堂，还有每次回答问题都很得到老师的肯定和指导会调动他们参与课堂的积极性，组建小组，参加课堂讨论，共同完成课后作业等这些教学方法会让他们更能参与其中。
影响学生课堂参与的其他因素
影响学生课堂参与的因素有很多，在本文中我们主要就学生本身的因素和老师的因素进行的调查研究。影响学生课堂参与的因素还有社会、家庭、学生自身的性格、性别、班级类型、参与的动机、学习成绩等其他很多。
就学生成绩与学生参与的关系而言，一般来说，学生的学习成绩越好，他们在英语课上的专心和钻研程度就越高，参与度也越高。
从学生性别来看，女生在英语课上的参与程度明显高于男生，并与男生相比更能感受到参与给她们带来的快乐。
至于学生性格方面，外向型性格的学生更乐意在课堂上积极表现。
从参与动机来看，如果学生在英语课上有强烈的兴趣，那么他们对英语课上的参与肯定高于带
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