《Photoshop平面设计与制作 电子教案》任务5-为图片添加水印.docVIP

教学课题

项目十通道的应用任务5为图片添加水印

授课时间

课时

2

班级

教学内容

1.了解动作的含义。

2.能创建和修改动作。

3.能使用批处理命令批量处理图像。

教学目标

知识目标：

Photoshop中的批处理

动作

“动作”面板

能力目标：

提高学生利用通道对图像进行调整提升画面质感的能力。

情感态度价值观目标：

通过自评与互评，使学生学会如何正确的评价自己和别人。

重点

批处理、动作

难点

实际的应用

强化措施

在学习材料的帮助下，学生自主学习、互助学习为主，教师指导、引导为辅，完成任务。

通过学生探究、回答、演示，巩固所学内容。

通过自评与互评引导学生正确的评价自己和别人。

教学

方法

任务驱动法理实一体教学方法

课型

新授课

教学资源

教学环境：计算机机房

教学工具：黑板、多媒体

教师资源：教学课件、教学视频、倒计时器、案例视频操作讲解

学生资源：相关知识、教学视频、图解操作步骤

设计板书

项目十通道的应用任务5为图片添加水印

回顾

上一课的内容

二、相关知识及任务展示

Photoshop中的批处理

动作

“动作”面板

三、学习评价标准

四、技术攻关

五、日积月累

职业技能

职业心念

布置作业

总结收获，完成配套实训题集中的练习题目

课后总结

教学过程

时间分配

主要环节

教师活动

学生活动

设计意图

1分钟

3分钟

10分钟

15分钟

5分钟

组织教学

创设情境，课堂导入

任务展示及分析（幻灯片播放）

相关知识讲解

讲解评价要求与标准

教师问好

回顾上一节课的内容

任务效果展示与分析

新知讲解

Photoshop中的批处理

动作

“动作”面板

2、教师讲解：思考题

eq\o\ac(○,1)人可以一劳永逸吗？图片的处理做一次其他的可以不用做也一样有效果吗？

播放案例示范操作视频。

带领学生一起学习评价要求与标准：

使用相关工具、命令独立完成任务。

相邻学生间可相互帮助。

评价标准：

1、位置和大小，在动作面板的设置。

2、画面效果。

3、不得超时。

学生起立、问好

进入创设的工作情景（学生回答）

学生倾听、思考

学生能回答并操作演示的学生讲解，学生不能回答时教师讲解演示操作。

1、学习评价要求与标准。

2、做好任务实施前准备工作：

（1）打开photoshop软件。

（2）准备学习素材。

学生准备就绪等待任务开始。

培养学生课堂礼仪

使学生前后知识与技能有衔接。

师生一起学习本节课的新知识新技能。

学生观看，培养学生分析问题解决问题的能力。

以评价要求和标准指导学生的自主学习。

通过任务增强学生的工作效率意识。

使学生知道什么是良好的职业素养，并把良好职业行为习惯的养成落实在每一节课里。

教学过程

时间分配

主要环节

教师活动

学生活动

设计意图

20分钟

5分钟

5分钟

5分钟

5分钟

5分钟

1分钟

任务实施

课堂小结

作业布置

教师打开倒计时器设置时间为20分钟，计时。

教师巡视，总结学生练习中出现的问题。

教师统计在规定时间内完成任务的学生和没有完成任务的学生。

教师小结并展示学生在制作过程中遇到的问题。

教师对任务中提出值得注意的问题，进行解答和总结。

1、给没有完成的学生时间，让他们继续完成自己的作品。做完的学生继续完善作品。

2、教师打开倒计时器设置时间5分钟，计时。

1.了解动作的含义。

2.能创建和修改动作。

3.能使用批处理命令批量处理图像。

职业技能：

理解计算命令的含义。

能利用计算命令编辑通道

职业心念：工作态度、执行力、责任心。

布置作业

学生开始任务

学生停止操作

学生举手示意

学生能解答问题的学生解答，学生不能解答的老师讲解并示范。

学生倾听和观看。

学生动手操作

自评及互评

学生倾听

记录作业

学生带着任务学习

师生一起分析、解决作品制作过程中遇到的问题。体现教师是学生学习的帮助者和引导者。

1、指导学生会客观、正确的评价自己和别人。

2、通过展示与交流，使学生对自己有一个正确的评价和认识。锻炼学生的表现能力和语言表达能力。

帮助学生归纳总结。

巩固新知识与新技能