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积极开展小学语文探究性学习代林

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摘要：语文在九年义务教育中担任着非常重要的角色，作为一门基础性学科，语文的作用不仅是传递人文文化，还有一个很重要的作用——作为教学的辅助工具，促进教学任务的完成，所以，语文学习的重要性不言而喻。本文以探究性学习为出发点，谈论自主探究学习策略的研究在语文课堂中如何发挥作用，以及在小学语文教学中的重要性。

关键词：小学；语文课堂；探究性学习

小学语文教育教学，更注重快乐式教育。在教学过程中，要让学生体验到语文学习的乐趣，在激发学生学习语文的前提下进行教学。尤其对小学生来说，刚刚步入学校学习的正轨，正是培养良好学习习惯的时期。在语文学习中，培养学生的主动性，使其进行探究性学习，对教学任务的开展有很大的帮助。

一、小学语文教学现状

（一）教学目标不合理

从小学教育阶段开始，就有各种模式的考试出现在学习过程中。在这些大大小小、各种各样的考试中，教师会进行试卷的评改和成绩的排名，因此，应试教育的大背景就出现了。无论是家长还是教师，都会对分数格外看重，认为分数就是一切。于是就出现了一个状况，即在教学中，小学语文的教育方式受到了一定的影响。在小学语文教学中，教师更着重于提高学生的考试成绩，于是课堂上渗透的观念就是如何做好、做对题目，找到题目中的正确答案。从小学语文就开始进行这样的观念渗透，是教学中的一大误区，对学生的教育发展非常不利。

（二）教学模式不合理

在课堂教学的过程中，往往是教师为主体育，课堂变成了教师的单口相声。教学过程中更多是教师在传授知识，告诉学生应该怎么做。只做到了“授人以鱼”。课上，学生更多的是跟上教师讲课的进度、接受知识，并不是主动跟着教师的思路去探寻知识。小学语文教学任务要求学生掌握基本的阅读技能，但在实际的课堂中，学生只学到了知识并没有学到能力。

二、探究式教学的具体措施

（一）开放课堂

要上好一门语文课，教师首先要做的事情就是改变教学方式，摒弃错误的教学模式，在语文课堂中打造更加愉快的学习环境，鼓励学生自主进行探究性学习。课堂教学不再是教师的单一讲授，而变成学生和教师一起进行探究性学习的开放课堂。上好一节开放性的语文课，对小学生非常重要，不仅可以让学生在开放性的课堂中接触知识、学习知识并养成良好的学习习惯，还可以让学生在愉快的学习中更好更快地学习语文学习技能。

（二）合作学习

分成小组、安排任务，让学生在合作的过程中，一起学习、进步，可以让学生在学习的过程中体会到满足感。同学之间的互帮互助，即便没有教师的直接传授，也可以学习到知识，体会到乐趣。在分小组探究性学习语文知识的同时，还能让学生明白合作在学习、生活中的重要性。通过小组分组学习，可以让学生通过自主探究学习，真正学到交流和合作，能够锻炼学生的能力。

（三）探究创新

在探究性学习的课堂上，非常重要的一点是在传统的语文教学模式上实现创新。小学生刚刚步入教学学习阶段，无论是生理上还是心理上都还处于一个需要教师引导、慢慢学习的时期。在教学过程中，教师应该在基于课本的基础上，在形式和内容上做出一些创新性的延伸。除了把握语文教学的重难点和教学任务之外，教师还要在教学中做一些合理的探究延伸，引导学生进行学习。

三、探究性学习的发展

（一）创设情境,确定方向

在新课的学习中，在学习每节新课文之前都要给学生创造一个问题情境，吸引学生的兴趣，以此导入新课文。例如，在学习《世界地图引出的发现》之前，教师先拿出一幅世界地图，引导学生观察各个大陆板块的形状及特点，然后发现其中的联系。每一个海岸线的突出部分都能找到相似海湾，那如果去掉中间的水域，地球上所有的大陆块都能较好地合在一起，然后引入新课文的讲解。

（二）自主选择,激发兴趣

在小学语文课堂中，由于学生年纪小且所掌握知识比较浅，所以每篇课文都会对能力要求有所侧重。因此，教师可根据每个学生的特点分组，并设定不同的教学任务。例如，在教学《小木偶的故事》一文时，教师可将学生分组：一组重进行角色扮演；一组进行评判（“小木偶”哪里做得好，哪里做得不好）；再有一组进行故事预测——接下来会发生什么？从而引导学生，进行探究性学习。

（三）给予支持，重视过程

在探究性学习过程中，教师不仅要合理引导学生完成探究性语文学习，还要对学生的学习过程给予肯定和支持，并在学生需要的时候提供帮助和指导。当出现小组内成员有分歧时，教师不要急于给出“对错好坏”的答案，而是引导学生发现问题，让学生自己去找到最好的解决方法。比如，在《长城》的课文学习过程中，由于不同历史时期的建造情况有一些差异，所以，一些关于长城的故事、传说或图片资料可能比较繁多，这时教师就要引导学生对收集的资料进行整理，且应重视整理过程。结束语总而言之，在教学过程中，教师只是起到一个引路人的作用，重点是引导学生进行主动的探究学习，充分发挥学生的主动性