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巴州卫生学校
第二届职业生涯规划大赛实施方案
一、活动宗旨:
帮助中职学生尽早树立竞争意识、危机意识、职业规划意识,引导中职学生学会科学定位自己的开展方向,做好职业生涯规划;在努力学习文化知识和专业技能的同时,开掘自身潜力,提高就业竞争力和综合素质,不断丰富实践经验,积极应对社会变化,沉着面对日趋剧烈的就业压力,让学生赢在职场起跑线。
二、活动目的:
〔一〕、帮助广阔同学明确学习目的,端正学习态度,增强学习动力。
〔二〕、帮助同学们做好中职生活规划,提前思考自己的未来,为以后择业、就业奠定根底。
〔三〕、创立一种学校和社会相结合的互动模式,给广阔同学提供认识社会,认识职场的时机。
〔四〕、丰富同学们的课余生活,提供实践、交流和学习的平台。
三、大赛口号
规划精彩人生,创设美好未来
四、活动对象:
2012-2013第一学期开设《职业生涯规划》课程的所有班级
五、活动内容:
此次职业生涯规划大赛作为知专业、爱专业、学专业,合理规划中职学生生活的重要活动内容。本次活动分为以下阶段:
〔一〕班级海选阶段:
1、《职业生涯规划》任课教师在2012-2013学年第一学期的教学工作中,引导学生思考职业生涯,对学生进行职业生涯规划指导培训,传授科学规划职业生涯方法。〔2012年9月-2012年12月〕
2、任课教师组织所带班级学生思考、制作、提交职业生涯规划书;电子文档发至任课教师邮箱〔2013年3月〕
3、任课教师筛选班级所交职业生涯规划书;指导学生完善职业生涯规划书。
4、任课教师将学生作品推荐至学校参赛。〔2013年4月〕
〔二〕职业生涯规划大赛:
1、汇总各班级推荐参赛学生作品,邀请学校领导及经验丰富的老师对各学生职业生涯规划进行评分;〔〕
2、评选出一等奖1名,二等奖2名,三等奖3名,优秀奖4名。
3、将获奖学生作品以展板形式展出,以便学生学习借鉴;
六、奖项设置:
大赛设一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖、优秀指导教师奖等奖项。参加比赛的获奖者由主办单位颁发荣誉证书。
奖项
名额
奖?励
备注〔奖品〕
一等奖
1名
荣誉证书
?
二等奖
2名
荣誉证书
?
三等奖
3名
荣誉证书
?
优秀奖
4名
荣誉证书
优秀指导教师奖
1名
荣誉证书
一等奖获得者指导教师
附件一:巴州卫生学校第二届职业规划大赛评分标准
附件二:巴州卫生学校第二届职业生涯规划大赛评分表
附件三:巴州卫生学校职业生涯规划大赛参赛人员登记表
附件四:巴州卫生学校第二届职业生涯规划大赛参赛作品参考模板
德育体育教研组
2013年4月
附件一:
第二届学生职业生涯规划大赛评分标准
评分
要素
评分要点
具体描述
职业规划
设计书内容
自我
认知
〔20〕
1.自我分析清晰、全面、深入、客观,能清楚的认识到自己的优劣势。
2.将人才测评量化分析与自我深入分析综合客观地评价自我,职业兴趣、职业能力、职业价值观、个性特征分析全面、到位。
3.从个人兴趣爱好、成长经历社会实践中分析自我。
4.自我评估理论、模型应用正确、合理。
职业
认知
〔20〕
1.了解社会的整体就业趋势,并且了解大学生就业状况。
2.对目标职业所处行业的现状及前景了解清晰,了解行业就业需求。
3.熟悉目标职业的工作内容、工作环境、典型生活方式,了解目标职业的待遇、未来开展。
4.对目标职位的进入途径、胜任标准了解清晰,深入了解目标职业对生活的影响。
5.在探索过程中应用到访谈、见习、实习等方法。
职业
决策
〔20〕
1.职业目标确定和开展路径设计要符合外部环境和个人特质〔兴趣、技能、特质、价值观〕,要符合实际、可执行、可实现。
2.对照自我认知和职业认知的结果,分析自己优劣势及面临的时机和挑战,职业目标的选择过程阐述详尽,符合逻辑。
3.备选目标也要充分根据个人与环境的评估进行分析确定,备选目标职业开展路径与首选目标开展路径要有一定相关性。
4.能够正确运用评估理论和决策模型做出决策。
方案与路径
〔20〕
1.行动方案对保持个人优势、加强个人缺乏、全面提升个人竞争力有针对性、可操作性。
2.近期方案详尽清晰、可操作性强,中期方案清晰并具有灵活性,长期方案具有方向性。
3.职业开展路径充分考虑进入途径、胜任标准等探索结果,符合逻辑和现实,具有可操作性和竞争力。
自我
监控
〔10〕
1.对行动方案和职业目标设定评估方案,如要到达什么标准,评估的要素是什么。
2.能够对行动方案实施过程和风险做出评估,并制定切实可行的调整方案。
3.
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