计算机专业核心课程移动学习平台的设计与实现 -开题报告.docx

该毕业设计包括：任务书、开题报告、论文、源程序。[可获取]。

本科毕业设计开题报告

题目

计算机专业核心课程移动学习平台的设计与实现

设

计

综

述

计算机专业核心课程移动学习平台的设计与实现

1.选题背景与意义

1.1选题背景

中国在线教育是应用信息科技和互联网技术进行教育内容传播的教育方式，在线教育行业覆盖幼儿、K12、成人等教育阶段。相较于传统线下教育方式，在线教育可打破时间与空间的限制，满足移动互联网时代消费者利用碎片化时间获得教育的需求，弥补传统教育学习时间、地点不灵活的缺陷。在线教育可有效弥补教育资源不均衡现象，人工智能、大数据等技术在互联网教育行业的应用可使教育者实时、精准掌握用户的学习情况，在资源共享的前提下，用户对教育品牌、教学风格的选择拥有较高自由度。我国的教育服务从服务渠道可分为在线教育和线下教育。线下教育主要集中在学校和校外培训机构。在线教育则可根据用户年龄和不同需求划分为早幼教、K12（小学、初中、高中）、高等教育、语言培训、素质教育等几大板块，以不同角度覆盖学习教育领域的各方面，满足用户多方需求。在线教育依托互联网发展，在营销方式和营策略上与线下教育存在一定差异性。

随着信息和网络技术的高速发展和普及，在线教育逐渐成为学习和培训的一种趋势，2020年在疫情推动下，教学场景从线下强制转换为线上，促使用户从线下向线上迁移，一定程度上改变了用户的学习习惯，提升了用户对在线教育的认知与使用，行业渗透率得以迅速提升，进而大大推动了在线教育行业的发展进程。手机在线教育用户规模达3.77亿人，相比2020年3月减少4355万人，占手机网络用户规模为40.4%。在线教育用户规模的回落主要是由于二季度各级学校开学复课所致。2020年在线教育用户规模迎来爆发式增长，根据中国互联网络信息中心(CNNIC)发布的第46次《中国互联网络发展状况统计报告》，截至2020年6月，国内在线教育用户规模达3.81亿人，相比2020年3月减少4236万人，占网络用户规模为40.5%;近年来中国在线教育市场规模增速放缓，2019年中国在线教育市场规模为3225.7亿元，增速为28.1%。2020年，疫情成为在线教育行业分水岭，在线教育渗透率大幅度上升，在政策利好、技术成熟的推动下，市场规模将达4003.8亿元，增速为24.1%。我国在线教育市场需求激增，2021年中国在线教育市场规模达3613.4亿元，同比增长13.94%，未来仍将继续保持增长趋势。我国在线教育主要赛道集中在高等学历、职业教育、中小学等领域，其中高等学历在线教育市场规模为1844.3亿元，占我国在线教育市场规模总量的51.0%，占比非常大；在线职业教育市场规模为838.6亿元，占我国在线教育市场规模总量的23.2%；中小学在线教育市场规模为789.5亿元，占我国在线教育市场规模总量的21.8%；幼儿在线教育市场规模仅为15.1亿元，占我国在线教育市场规模总量的0.42%。因此基于微信小程序的移动学习平台更能够给人们提供更高效、更快捷、更优质的在线教育服务，同时也具有更开阔的市场和发展前景。

1.2选题意义

随着我国综合实力，尤其是科技的飞速发展，我国软件技术、网络设施、安全措施的发展可以达到网络教学管理模式的要求。所以全面实现网络教学必然会使现有传统教学模式产生变革，并且目前教师和学生的工作和学习习惯和工作学习方式已经适应新的环境。线上移动学习平台已成为高校管理信息的一种发展趋势，移动学习平台使学生上课以及教师上课信息的检索更迅速、查找方便，具有可靠性高、存储量大、保密性好、成本低等优点。这些优点能够极大地提高上课管理的效率，也是学校向科学化、智能化管理发展的必要条件，同时能够使任课教师在非上课时间对课程以及学生的学习情况进行把控，使学生对自己的选课以及学习情况进行及时的查询。也可以使彼此逐渐有更多的学习交流，同时提高学生的自主学习能力，不仅能够提升教学管理的效率。同时使学生由原来的被动接受变为主动接受，学习模式的改变也意味着学习效率的增加。在当今未来的一段时间里，移动学习平台将发挥强大的作用，具有极大的应用价值。实现计算机核心课程移动学习平台在微信上线运行，借助微信平台庞大的用户量，将移动学习更好的推广出去。设计出基于移动端、用户界面友好、方便快捷、占地小、跨平台的在线课堂小程序。随着计算机核心课程小程序的上线，将为学员提供一个便捷，功能完善的学习途径。让更多的人在手机微信端就可以轻松访问在线课堂，直接了解和学习优秀课程教育资源。

2.国内外相关发展现状与趋势

（1）国内研究现状

我国的在线教育始于1994年国家实施的教育科研网示范工程。在线教育在我国已经有了一定的发展规模，虽然发展趋势缓慢，但仍保持上升势态。国内提出的代表网络教有发展方向的