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毕业论文答辩过程简述

一、毕业论文答辩的一般程序

1.学员必须在论文答辩会举行之前半个月，将经过指导老

师审定并签署过意见的毕业论文一式三份连同提纲、草稿等交

给答辩委员会，答辩委员会的主答辩老师在仔细研读毕业论文

的基础上，拟出要提问的问题，然后举行答辩会。

2.在答辩会上，先让学员用15分钟左右的时间概述论文

的标题以及选择该论题的原因，较详细地介绍论文的主要论

点、论据和写作体会。

3.主答辩老师提问。主答辩老师一般提三个问题。老师提

问完后，有的学校规定，可以让学生独立准备1520分钟后，

再来当场回答，而中央党校函授学院则规定，主答辩老师提出

问题后，要求学员当场立即作出回答(没有准备时间)，随问随

答。可以是对话式的，也可以是主答辩老师一次性提出三个问

题，学员在听清楚记下来后，按顺序逐一作出回答。根据学员

回答的具体情况，主答辩老师和其他答辩老师随时可以有适当

的插问。

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4.学员逐一回答完所有问题后退场，答辩委员会集体根据

论文质量和答辩情况，商定通过还是不通过，并拟定成绩和评

语。

4.召回学员，由主答辩老师当面向学员就论文和答辩过程

中的情况加以小结，肯定其优点和长处，指出其错误或不足之

处，并加以必要的补充和指点，同时当面向学员宣布通过或不

通过。至于论文的成绩，一般不当场宣布。

中共中央党校函授学院规定，对答辩不能通过的学员，提

出修改意见，允许学员待半年后另行答辩。

二、主答辩老师的提问方式

在毕业论文答辩会上，主答辩老师的提问方式会影响到组

织答辩会目的的实现以及学员答辩水平的发挥。主答辩老师有

必要讲究自己的提问方式。

1.提问要贯彻先易后难原则。

主答辩老师给每位答辩者一般要提三个或三个以上的问

题，这些要提的问题以按先易后难的次序提问为好。所提的第

一个问题一般应该考虑到是学员答得出并且答得好的问题。学

员第一个问题答好，就会放松紧张心理，增强我能答好的信

心，从而有利于在以后几个问题的答辩中发挥出正常水平。反

之，如果提问的第一个问题就答不上来，学员就会背上心理包

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袱，加剧紧张，产生慌乱，这势必会影响到对后面几个问题的

答辩，因而也难以正确检查出学员的答辩能力和学术水平。

2.提问要实行逐步深入的方法。为了正确地检测学员的专

业基础知识掌握的情况，有时需要把一个大问题分成若干个小

问题，并采取逐步深入的提问方法。

如有一篇《浅论科学技术是第一生产力》的论文，主答辩

老师出的探测水平题，是由以下四个小问题组成的。(1)什么

是科学技术(2)科学技术是不是生产力的一个独立要素在学员

作出正确回答以后，紧接着提出第三个小问题：即(3)科学技

术不是生产力的一个独立要素，为什么说它也是生产力呢(4)

你是怎样理解科学技术是第一生产力的

通过这样的提问，根据学员的答辩情况，就能比较正确地

测量出学员掌握基础知识的扎实程度。如果这四个小问题，一

个也答不上，说明该学员专业基础知识没有掌握好;如果四个

问题都能正确地回答出来，说明该学员基础知识掌握得很扎实;

如果能回答出其中的23个，或每个小问题都能答一点，但答

得不全面，或不很正确，说明该学员基础知识掌握得一般。倘

若不是采取这种逐步深入的提问法，就很难把一个学员掌握专

业基础知识的情况准确测量出来。假如上述问题采用这样提问

法：请你谈谈为什么科学技术是第一生产力学员很可能把论文

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中的主要内容重述一遍。这样就很难确切知道该学员掌握基础

知识的情况是好、是差、还是一般。

3.当答辩者的观点与自己的观点相左时，应以温和的态

度，商讨的语气与之开展讨论，即要有长者风度，施行善术，

切忌居高临下，出言不逊。

不要以真理掌握者自居，轻易使用不对、错了、谬论等否

定的断语。要记住是者可能非，非者可能有是的格言，要有从

善如流的掂量。如果的观点言之有理，持之有据，即使与自己

的观点截然对立，也应认可并乐意接受。倘若的观点并不成

熟、完善，也要善意地、平和地进行探讨，并给学员有辩护或

反驳的平等权利。当自己的观点不能为接受时，也不能以势欺

人，以权压理，更不