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信息化环境下初中语文有效教学探析

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唐春华

【摘要】随着新课程改革的不断推进与发展，传统教学中的弊端日益显现，新型教学手段和信息化教学设备的出现在最大程度上满足了不同学生之间存在的个性化需求，同时成为教师在教学过程中的得力助手。古典诗词在初中语文的学习中占有极其重要的比重，教师如何运用科学创新的教学方法带领学生领略诗词精华，将是广大语文教师需要共同思考的问题。因此，本文将通过教学推陈出新，合理引进信息化教学设备及方案;知识拓展，带领学生了解中华诗篇之广博;各抒诗怀，给予学生充足自主思考空间等四方面内容，就马致远《天净沙秋思》这首名词浅谈信息化环境下初中语文有效教学探究。

【关键词】信息化教学;初中语文;教学探析

“古典诗词”在辞海中的解释为：古代流传下来的在一定时期内认为是正宗、典范的诗和词或者诗的词句。这些古典诗词在中华千百年的文化传承当中占据较高地位且产生极大影响，由此可见初中语文中的古典诗词教学与学习同样需要教师高度重视、学生重点掌握。在信息技术日益发展壮大的今天，教师应当清楚了解其中利弊，切不可盲目追随新型教学手段而忽视学生真实感受，下面本文将围绕马致远的《天净沙秋思》讲述如何在信息化环境下有效开展初中语文教学。

教学推陈出新，合理引进信息化教学设备及方案

首先，面对教学手段和教学设备的迅速改革与创新，教师应当清晰地对现代化信息教学有合理的判断和了解，同时不能对传统教学手段全盘否定，挖掘和保留传统教学中的优良因素，推行这些“陈”，同时教师还要与时俱进，通过全面了解班级学生学习情况和教学实际进程，合理引进信息化教学设备，使这些“新”的因素与古典诗词做到有机融合。

例如，在讲解马致远的《天净沙秋思》时，按照一贯的教学程序，教师一般会首先向学生讲解介绍作者的简要信息以及时代背景，以此让学生对该首作品的写作背景有所了解。马致远作为一名元代的杂剧家和戏剧家，曾任江浙行省务官，且于晚年隐退。他一生漂泊，原因是追求功名但无果，因此长期不得志的经历使马致远在看到萧条的秋景时难免触景生情、心生悲凉。这些简单的作者介绍和背景介绍对于学生深入理解诗词具有重大影响意义，因此，诗词的教学不仅要随着时代变化而变化，还要延续有效的以往方式，提高学生学习的高效程度。

知识拓展，带领学生了解中华诗篇之广博

在进行古典诗词教学时，教师应避免教学内容过于局限，不能仅就课文内容进行单一的解释和指导，还要帮助学生拓展关于古典诗词方面的知识，开阔学生视野，增加学生对于历史知识的认识，从而在今后的学习过程中触类旁通，增强学生的理解和阅读能力。

比如在讲解《天净沙秋思》时，教师可以要求学生利用互联网搜集关于“秋景”的相关诗词，或者向学生推荐一些经典诗篇供学生参考，学生通过阅读对比，总结这些诗词中存在的共同点，可以深入了解中华诗篇之广博。同时，教师在推荐时应当注意学生的理解能力有限，过于深奥的诗词反而增加学生学习负担，带来适得其反的效果。从另一方面来说，教材上的内容还是有限的，学生接触越多有益的课外信息，就对他们的学习理解能力的提升越有帮助。

各抒诗怀，给予学生充足自主思考空间

学生在学习语文这一学科的过程中更加讲究自我思考和领悟，因此教师在信息化教学带来丰富的知识和资料的同时，还要注意给学生“留白”，即给予学生充足的自主思考空间。教师在教学时应注意多加鼓励学生在课堂上表达自己，例如学生可以在朗读文章环节大胆地举手朗读，也可以在老师提问问题时勇于发表自己的见解。教师也可以创建互联网信息交流群，鼓励学生用多样化方法表达自己的看法。

有时候回答问题和发言都需要一定的气氛引導，因此教师可以利用多媒体设备为学生播放一些相关的视频资料，增添课堂气氛，让学生自动带入情景进行表达和思考。除此之外，教师还要注意教学的循序渐进，切不可急于求成，善于利用多样化信息挖掘学生在诗词鉴赏方面的能力和独特眼光。

丰富古诗词教学情境，激发学生学习兴趣

对于信息化环境下初中语文的教学，教师需要做的事情还有很多。比如，教师需要对信息的有效性进行合理筛选，选取对学生学习和理解最有帮助的资料进行教学和引进。同时，教学内容不断在更新的同时，教学手段也应随之丰富，特别是对于古典诗词这类中华优秀传统文化的教学方面，教师应积极开拓教学情境，激发学生学习兴趣，提升学生品味能力。

例如，教师在进行教学的过程中可以利用多媒体准备PPT等教学辅助内容，在其中引进作者的其他作品和介绍，帮助学生更加深刻地理解作者的写作出发点以及当时的心境和想要表达的思想感情。在讲解《天净沙秋思》的过程中，教师可以穿插一些作者马致远的趣事、相似作品等，比如以马致远的另外一篇杂剧曲目《汉宫秋》为例，教师可以建议学生参考这篇杂剧的表演形式对《天净沙秋思。进行改编，鼓励学生以短剧表演的形式将这部作品演绎出来。学生在改编的过程中