嫦娥古诗教学心得.docx

嫦娥古诗教学心得

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第六单元第一篇课文《嫦娥》。本文是一首描绘古代神话传说中嫦娥奔月的故事的古诗。教学时，将引导学生通过学习古诗，理解诗句的意境，领悟诗人所表达的思想感情。

二、教学目标

1.能够正确地朗读和背诵古诗。

2.能够理解诗句的意境，领会诗人所表达的思想感情。

3.能够运用想象力，描绘出诗句中的画面。

三、教学难点与重点

重点：能够正确地朗读和背诵古诗。

难点：理解诗句的意境，领会诗人所表达的思想感情。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程

1.情景引入：

教师通过多媒体课件展示一幅美丽的月夜画面，引导学生发挥想象力，说说自己看到了什么，感受月夜的美。然后引出今天的古诗《嫦娥》。

2.朗读课文：

教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确地朗读和背诵。让学生在朗读中感受诗句的韵律美。

3.解析诗句：

教师逐句解析诗句，引导学生发挥想象力，描绘出诗句中的画面。如“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。”让学生感受到诗句的意境美。

4.讨论交流：

教师组织学生进行讨论交流，让学生分享自己对于诗句的理解和感受。引导学生领会诗人所表达的思想感情。

5.随堂练习：

教师出示一些与课文相关的练习题，让学生即时练习，巩固所学知识。如：“下列诗句中，哪一句描绘了嫦娥奔月的画面？”

六、板书设计

黑板上写上诗句“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。”并在诗句旁边配上相应的画面描绘。

七、作业设计

1.请学生正确地朗读和背诵课文。

2.请学生用自己的话语描述诗句中的画面。

3.请学生分享自己对于诗句的理解和感受。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过学习《嫦娥》，让学生感受到了古诗的韵律美和意境美，初步领会了诗人所表达的思想感情。在教学过程中，注意激发学生的想象力和创造力，让学生充分地参与到课堂讨论中。在作业设计上，注重让学生巩固所学知识，提高学生的语文素养。

拓展延伸：

教师可以引导学生阅读其他有关嫦娥奔月的古诗文，如《月下独酌四首·其三》、《嫦娥奔月》等，让学生进一步感受古代诗人对于月亮的表达和想象。同时，可以组织学生进行诗歌创作，让学生尝试自己创作一首关于月亮的古诗，培养学生的创作能力。

重点和难点解析

一、教学内容细节重点关注

1.诗句意境的描绘：本节课选用的古诗《嫦娥》描绘了一幅美丽的月夜画面，教学时需重点关注如何引导学生通过诗句理解意境，并能够用自己的话语描绘出诗句中的画面。

2.诗人思想感情的领会：古诗中往往蕴含着诗人的思想感情，教学时需关注如何引导学生理解诗句背后的情感，感受诗人所表达的心情。

二、重点难点细节补充和说明

1.诗句意境的描绘：

解析：诗句“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。”通过“云母屏风”、“烛影”、“长河”、“晓星”等意象，描绘出一幅幽深的宫廷夜景。教师在教学时，应引导学生发挥想象力，将诗句中的意象串联起来，形成一幅完整的画面。例如，可以让学生想象自己在夜晚观看长河的景象，感受到晓星逐渐沉没的过程，从而理解诗句的意境。

补充说明：意境是古诗的生命所在，理解意境是欣赏古诗的关键。教师可以通过提问、引导、分享等方式，帮助学生更好地理解诗句意境，提高他们的语文素养。

2.诗人思想感情的领会：

解析：《嫦娥》这首诗表达了诗人对于嫦娥奔月故事的同情和感慨。诗句“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。”揭示了嫦娥内心的悔恨和无尽的思念。教师在教学时，应引导学生关注诗句中的情感色彩，通过朗读、讨论等方式，让学生感受到诗人的同情和感慨。

补充说明：理解诗人的思想感情是欣赏古诗的重要一环。教师可以通过创设情境、引导换位思考等方式，帮助学生更好地领会诗人的情感，培养他们的共情能力。

教学内容细节重点关注和补充说明：

1.诗句意境的描绘：教学时，教师可以通过展示相关画面、音乐、图片等，帮助学生更好地理解诗句意境。例如，可以展示一幅描绘嫦娥奔月的绘画作品，让学生直观地感受到诗句中的画面。

2.诗人思想感情的领会：教学时，教师可以通过讲解诗人的生平背景、创作动机等，帮助学生更好地理解诗人的情感。例如，可以介绍诗人对于嫦娥奔月故事的独特见解，让学生了解到诗人为何会对嫦娥的故事产生同情和感慨。

3.朗读与背诵的指导：教学时，教师应注重指导学生的朗读和背诵。可以通过示范朗读、分句朗读、全班齐读等方式，帮助学生掌握正确的朗读节奏和情感。同时，可以设置背诵任务，让学生在课后进行巩固和提高。

4.课堂讨论与交流：教学时，教师应鼓励学生积极参与课堂讨论和交流。可以提出一些开放性问题，引导学生发表自己的看法和感受。同时，可以组织小组合作，让学生在小组内进行讨