任务一-有声语言-《演讲与口才》.pptxVIP

任务一有声语言

1.1认识声音1）声音的产生有人把人的发声器官比作一架管风琴。肺是风箱，由它提供发声的原动力。气流从肺中自下而上，通过气管上升到喉头，声音就由喉部产生。当人们呼气时，使保护气管开端的肌肉（即声带）紧密地挨在一起，以使空气通过声带时能够产生振动。这种振动产生了微弱的声音，然后该声音再穿过咽部（喉咙）、口以及在某些情况下上升到鼻腔时被抬高产生共振。在这里，口和鼻腔就成了管风琴的两个管，它们不但可以起到扩大音量的作用，还可以任意变换音色。这样，共振后的声音被舌头、嘴唇、腭和牙齿这些发音器官改造，从而形成了语言体系中的声音。

1.1认识声音2）影响声音质量的因素（1）音域。（2）音量。（3）音长。（4）音质。

1）控制气息（1）吸气。吸气时，要双肩放松，胸稍内含，腰腿挺直，缓慢平稳地吸气。（2）呼气。呼气时，要保持吸气时的状态，两肋不要马上下塌。（3）换气。在语言表达过程中，人们不可能一口气将所要说的内容说完，常需要根据不同内容和表情达意的需要做时间不等的顿歇。1.2发声练习

1.2发声练习2）训练共鸣（1）鼻腔共鸣。鼻腔共鸣是由“鼻窦”实现的。（2）口腔共鸣。口抬起，呈微笑状，使整个口腔保持一定张力，口腔壁、咽腔壁的肌肉处于积极状态。（3）胸腔共鸣。胸腔是指声门以下的共鸣腔体，属于下部共鸣腔体，它可以使声音结实浑厚、音量大。

1.2发声练习3）吐字归音吐字归音是汉语（汉字）的发声法则，即“出字”和“收字”的技巧。我们把一个字分为字头、字腹和字尾三部分，“吐字”是对字头的要求，“归音”是对字腹尤其是对字尾的发音要求。（1）吐字。（2）归音。

1）有声语言的运用技巧有声语言的节奏是语言中的音节排列组合后体现出的一种均衡和谐的美。节奏的构成主要有重音、停顿、语速、抑扬等。（1）重音。（2）停顿。（3）语速。（4）抑扬。1.3有声语言的运用

1.3有声语言的运用2）有声语言的运用原则（1）热情。（2）自然。（3）流畅。

1.4朗读1）朗读的准备朗读需要靠有声语言来表达作品的思想内容，要求忠实于原作品的文字。因此朗读必须使用普通话标准音，做到朗读文字不增、不减、不改、不错，并且语言要流畅自然，不结巴、不重复；停连恰当，语调变化轻重得体，语速适合，情感鲜明。要使朗读达到以上效果，一定要有必要的准备：

（1）读准字音。汉字有异读词、多音多义字的区别，还有一些姓名，古代国名、地名等专有名词，常常有特定的读法，一不注意就难免出错，影响朗读的流畅度，甚至造成笑话。因此，朗读前应扫除字词障碍，遇到不认识或有疑惑的字词时要马上查字典、词典，不要存侥幸心理，忽略不理。1.4朗读

1.4朗读（2）理解作品。朗读不但要忠实于原作，而且要求朗读者再现作品中人物的思想感情。要达到这个目标，朗读者必须反复阅读作品，加深对作品的理解。实践证明，只有当朗读者真正理解了作品并被作品感动，才能很好地传情达意，听众也才可能受到感动，产生共鸣。

1.4朗读（3）形象感受。朗读前对作品的理解固然重要，但仅有理性认识远远不够，还须有深切的形象感受。也就是说，朗读者要透过作者所写的文字，感触到客观外界的种种事物，以及事物的发展、运动状态，使表现情、景、物、人、事、理的文字符号，在朗读者内心跳动起来，从而产生朗读的强烈愿望。

2）诗歌的朗读诗歌作为作品的一种，其特点是语言精炼，韵律和谐，激情澎湃，想象丰富，意境深遂。因此，诗歌朗读训练除了把握上文所介绍的准备技巧外，还应该注意以下两点:(１)读出诗歌的意境。(２)读出诗歌的音乐美。1.4朗读

1.4朗读3）散文的朗读散文作为文学体裁的一种，其特点是通过对某些生活片断的概括、描写，表现作者的思想感情，并揭示其社会意义。散文篇幅不长，形式自由，不一定具有完整的故事情节。语言不受韵律的约束，可以抒情，可以叙事，也可以发表议论，甚至三种兼有。因此，散文朗读训练应把握好以下几点：