2024年广东省中考冲刺：地图题分类解题专项训练教学设计.docx

2024年广东省中考冲刺：地图题分类解题专项训练教学设计

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教材分析

《2024年广东省中考冲刺：地图题分类解题专项训练教学设计》针对九年级学生，紧密联系人教版地理教材，围绕中考地理地图题的常见类型及解题技巧进行设计。课程选取教材中有关地图使用的章节，如地图的基本知识、地理图表的判读等，结合历年中考题型，分类解析，强化学生对地图技能的掌握和应用。通过实例分析与实操训练，提高学生解决地图题的能力，确保教学内容与中考要求相符，增强课程实用性。

核心素养目标

本课程旨在培养学生以下地理学科核心素养：空间感知能力，通过分析各类地图，提升学生对地理空间关系的理解；地理图表素养，学会从图表中提取信息，提高图表阅读和数据分析能力；地理实践能力，运用地图解决实际问题，加强理论知识与实际应用的结合；综合思维，整合不同类型的地图信息，形成对地理现象全面的认识。通过专项训练，激发学生对地理学科的兴趣，培育科学探究精神及地理学科责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-地图基本知识：包括地图的方向、比例尺、图例等核心内容，强调这些基础知识在解题中的重要作用。

-常见地图题型：聚焦中考常见的地图题型，如地形图、气候图、交通图等，讲解各类题型的解答技巧。

-解题方法：教授如何从地图中快速准确地提取信息，形成解题思路，以及如何将地理知识与地图信息有效结合。

2.教学难点

-空间思维：培养学生空间想象力，特别是在解读复杂地图时，如何在大脑中构建三维空间模型。

-图表分析：提高学生对复杂数据图表的分析能力，例如如何从等值线图、统计图中获取有效信息。

-实际应用：将地图知识应用于实际问题解决中，如规划旅行路线、分析区域发展等，难点在于将理论知识转化为实际操作。

-综合判断：在多幅地图或多种地图类型综合分析时，如何整合信息，形成综合判断，这是学生需要突破的难点。

教学方法与策略

1.教学方法选择：结合讲授法和讨论法，先由教师系统地讲解地图题的分类和解题技巧，随后组织学生进行小组讨论，分享各自解题思路。针对不同难度的地图题，采用案例研究法，引导学生深入分析典型案例。

2.教学活动设计：开展地图知识竞赛，通过游戏化的方式提高学生学习兴趣；进行角色扮演，模拟中考考场环境，让学生在紧张的氛围中练习解题；实施小组合作项目，共同完成地图题的挑战，促进团队协作和知识共享。

3.教学媒体使用：充分运用多媒体教学资源，如PPT、地理信息系统（GIS）软件、互动电子白板等，展示各类地图题，增加课堂的直观性和互动性。同时，提供实物地图和模型，增强学生的感官体验，加深对地图的理解。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一组神秘的地图碎片，提出问题：“这些地图碎片描绘的是哪个地方？它们之间有什么联系？”通过创设情境，激发学生的好奇心和探索欲。

-学生分组讨论，分享对地图碎片的认识和猜测，教师点评并引导学生关注地图的基本元素和类型。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍地图的基本知识，如方向、比例尺、图例等，并强调这些元素在解题过程中的重要性。

-针对中考常见地图题型，如地形图、气候图、交通图等，结合教材实例，讲解各类题型的解题技巧和方法。

-引导学生关注地图中的空间关系和地理信息，培养空间感知能力和地理图表素养。

3.巩固练习（10分钟）

-设计具有代表性的地图题，要求学生独立完成，巩固所学知识。

-学生互相批改，讨论解题过程中的疑点和难点，教师进行点评和讲解，解答学生疑问。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对地图题的解题方法提出问题，如：“如何从地图中提取关键信息？”“如何判断地形的高低起伏？”等，检查学生对知识的理解和掌握程度。

-学生回答问题，教师给予肯定或纠正，并进行总结。

5.创新教学：角色扮演（5分钟）

-分组进行角色扮演，模拟中考地理考场，让学生在紧张的氛围中练习解题。

-教师扮演考官，提问学生，要求学生现场解答地图题，锻炼学生的应变能力和实际操作能力。

6.教学双边互动：小组合作项目（10分钟）

-设计一个综合性的地图题，要求学生分组合作，共同完成。

-学生在讨论和合作过程中，充分发挥团队协作精神，整合地图信息，形成解题方案。

-教师巡回指导，解答学生在合作过程中遇到的问题，引导学生运用所学知识解决实际问题。

7.核心素养能力拓展（5分钟）

-要求学生结合教材内容，思考如何将地图知识应用于实际生活，如旅行规划、环境评估等。

-学生分享自己的想法，教师点评并给予建议，激发学生对地理学科的兴趣和责任感。

8.总结与反思（5分钟）

-教师对本节课的知识点进行总结，强调重点和难点，提醒学生课后加强练习。

-学生反思自己在课堂上