七年级数学下册多边形的内角和课堂实录 新人教版.pdfVIP

七年级数学下册多边形的内角和课堂实录新人教版--第1页

课堂实录

多边形的内角和

师：上课！

值日班长：起立！

师：同学们好！

生：老师好！

师：请坐。

生：谢谢老师！

师：在一次数学基础知识的抢答上，王老师出了这么一个问题：某个多边形所有的角加起来等于

它的所有外角的和，那么该多边形是几边形？小明同学仅用几秒钟时间就解决了问题，你能吗？

（下面的同学个个瞪大眼睛，一脸茫然疑惑。）

师：同学们想知道小明怎么做的吗？

生：（齐声答）想﹗

师：好，通过今天的学习我们就能明白其中的一些道理。（教师板书课题）

【评析】利用抢答赛问题，调动学生的学习兴趣和注意力，创设恰当的教学情景。

师：同学们，我们已学过三角形，大家还记得它的内角和和外角和吗？

生：三角形的内角和是180°，外角和是360°。

师：你回答得很好，请坐下。

（教师板书三角形的内角和与外角和）

师：长方形的内角和等于多少？正方形的内角和等于多少呢？

生：长方形和正方形的四个角都是直角，因此它们的内角和都为360°

师：对。请坐下。

师：那么任意四边形的内角和是多少呢？

（安静片刻，少数学生举手）

生：我猜可能是360°

师：为什么？你能说明理由吗？

（教室里同学有的在纸上画；有的眉头紧锁；有的窃窃私语……）

师：大家先讨论讨论。

（同学们有次序围成十组，讨论交流，教师巡视、指导）

【评析】利用小组学习的形式，给每个学生提供更多合作交流的机会，使面向全体得到了真正的

落实

师：好，下面请各小组汇报讨论结果。

（同学们纷纷举手，教师指定一组回答）

生1：我们组是先画一个任意的凸四边形，然后用量角器量出各个角的度数，最后求和刚好是

360°

师：很好。下面请第二组回答

生2：（走上讲台，在黑板上画出如下图1）我们组是连接对角线，将四边形分成两个三角形，由

于每个三角形的内角和是180°，因此四边形的内角和为2×180°=360°

师：非常好，将四边形转化为三角形，这体现了数学中的化归的数学思想。下面还有……

(没等老师说完，下面许多同学举手要求回答，课堂气氛活跃起来)

生3：（走上讲台，在黑板上画出如下图2）我们组是在三角形内部取一点，将这一点和其他各顶

点连接起来，这样我们得出四边形的内角和为4×180°-360°=360°

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(下面同学们鼓掌，课堂气氛活跃)

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师：很好，这组也是转化为三角形。还有没有其他方法。

（有一个同学举手）

生4：（快步走上讲台，在黑板上画出如下图3）我在四边形的一边上任取一点，将这一点和其他

各顶点连接起来将，这样四边形被分成三个三角形，得出四边形的内角和为3×180°-180°

=360°

（同学们鼓掌，掌声持久，课堂气氛活跃，老师笑了）

师：看来我们的同学很聪明，还有没有其他方法呢？

（啊？还有？学生们感到惊讶。教室立刻安静下来。）

师：刚才同学们将点取在四边形的内部、边上，可不可以将点取在……

（有一个同学举手）

师：这个同学你来说。

生5：（快步走上讲台，在黑板上画出如下图4）我是受到前面同学的影响，在四边形的外部取一

点。从而得到四个三角形，得出四边形的内角和为3×180°-180°=360°

（下面掌声一片，大家都笑了，课堂气氛达到高潮）

师：同学们非常聪明，你们的解法非常棒。但方法1是通过测量得出结论，而测量有