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大学体育课程教学时间管理存在的问题与对策研究

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摘要：在大学体育课程中，培养学生对体育的兴趣，加强学生的身体素质，让学生养成终身体育的意识，是大学体育教学的核心内容。因此，了解大学体育课程中的教学问题，是保障教学顺利实施的关键，特别是教学中的时间管理问题，一直是广大体育教育工作者长期关注的问题。

关键词：大学体育课程;教学时间管理;对策

1.大学体育课程教学时间管理存在的问题

1.1教学大纲与相关政策认识不足

随着我国体育运动的不断发展，全民健身意识的不断加强，越来越多的人重视体育运动的发展。国家相关部门出台了一系列关于体育方面的政策文件，特别是在学校体育方面，促进各级学校体育更好更快的发展。青少年体质健康水平不断地下降，体育课堂的教学效果不尽人意，是国家关注的重点，体育教师的教学观念如果不能及时的更新，不紧跟国家的步伐，对国家出台的相关体育政策文件不知道、不了解，教学思想还停留在老一套的教学理念上，很难提高学生的身体活动水平。大学体育课程如不受到学校领导和体育教师的重视，课堂的有效教学时间不进行合理有效的管理，学生在体育课堂的教学中不会有明显的收获，这样国家的相关政策文件就成了摆设，落实不到实处。要加强对国家相关政策文件的宣传力度，定期举行相关政策文件的学习，让每一名教师对国家的政策文件有深刻的认识。重视课堂的教学，让体育课堂真正成为提高学生身体素质的一门课程。

1.2课堂教学时间分配不合理

目前的大学体育课堂教学方式比较单一，都是按照老一套进行的，准备部分、基本部分、结束部分，教师讲解示范完动作的要领学生就自由练习了。没有合理分配课堂的时间，每一部分都没有严格的时间管理，教师的随意性较大，很难调动学生对体育课的兴趣。有很多教师虽然课前进行了详细的课时计划，对教学时间进行了合理安排，但在实际的教学过程中，由于不特定的因素，教师很难按照提前安排好的计划进行教学。教学过程中的练习时间、讲解示范时间、体能练习时间以及休息时间随意性非常大，导致体育课堂中教师的讲解时间和学生的练习时间上存在着不合理的分配。另外，体育课程上课前，学生拖拖拉拉，经常迟到的学生不在少数，有些教师在课堂中提前下课，不仅减少了有限的课堂总时间，还对学生的体育课程学习需求有一定的影响。课堂中体育教师尽量减少不必要的时间浪费，过多的讲解与示范、过多的纠正学生错误的行为应该减少，合理安排学生的练习时间，提高课堂时间的利用率。

1.3体育课堂中体能练习的时间少

体育课程的主要目标之一就是提高学生的身体活动水平，增强学生的身体素质，体育课堂中的体能练习和技能练习是提高身体活动水平的重要手段。目前在体育教学中，体能练习的环节并不被重视，大多数体育课堂中教师都没有将体能的练习放在课堂的计划中，有些体育课的体能练习时间非常少，只是在准备活动的热身部分进行。由于不同体育项目身体活动的程度不同，体育课堂中只是依靠技能的练习远远不能达到提高身体活动水平的目的，通过体能练习可以更好的让身体各部位都能参与到体育活动中，增强各方面的身体体质健康水平。增加体能练习的时间，通过体能和技能练习相结合的方式提高身体的活动水平，达到体育课程锻炼身体的目的。

1.4教师讲解时间长，时间管理意识不足

教师的时间管理意识对课堂教学的时间管理有着重要的影响，时间管理意识强的教师能合理的分配课堂教学时间，课堂中的每一分钟都能得到充分的利用。目前教师在对运动技术讲解示范花的时间普遍比较长，不能抓住重点，课堂中语言啰嗦，不能及时处理突发事件的发生，浪费了时间。教龄时间长的老教师能够灵活处理课堂上的突发事件，有条不紊的安排教学和学习活动，能合理分配体育课堂中教师和学生的时间，引导学生专注于课堂的教学内容，尽量减少时间的浪费。从大学体育课堂教学时间的组成和分配的角度来看，教师要积极的改变传统的教学思想，避免以自己为课堂的中心，减少课堂中不必要的讲解。要以学生为中心开展教学，实施“精讲多练”，根据学生的个体差异不同，从学生的实际情况出发，减少讲解的时间，把课堂中多数时间交给学生自主学习和学生之间的合作学习。

1.5学生的时间意识欠缺

高校学生在時间管理行为和时间管理意识方面有所欠缺，部分学生缺乏时间观念，没有认识到时间管理的重要性。大部分学生认为自己有大量的时间，对体育课程的重视态度较低，导致学生对体育课程持应付的态度，不珍惜有限的体育课程时间。主要表现在上课前拖拖拉拉，经常上课迟到，课堂中不积极参与体育活动，对体育课程的热情不高，在技术的练习过程中经常休息，或站着不动，不仅浪费了自己的时间也浪费了大量的课堂教学时间。在体育教学过程中，要培养学生的时间意识和高效利用时间的观念。

2.提高大学体育课程教学时间管理水平的对策

2.1提高大学体育课程时间管理的特色建设

学校应该制定适当的大学体育课程