儿童情绪认知研究综述.docx

??

?

??

儿童情绪认知研究综述

?

?

?

?

?

??

?

?

?

摘要：情绪认知是儿童心理理论的重要组成部分，幼儿阶段是儿童情绪认知迅速发展的时期，它在儿童的社会交往中具有不容忽视的作用。研究表明，儿童的情绪认知可分为基于面部表情的认知、愿望和信念的理解、情绪理解与情绪调节、儿童道德情绪认知几个部分。

关键词：儿童情绪认知能力心理理论

1．引言

对于情绪认知的概念，很多学者都有类似的理解。杨丽珠(2003)认为情绪认知是指对自己或他人情绪过程的认识和推理。它依赖于个体的情绪线索的知识、情境和情绪表现之间关系的知识、预测情绪反应结果的知识、情绪自我调控策略的知识。陈琳，桑标等(2003)认为：情绪认知是指个体对自己和他人情绪过程的认知，包括对情绪状态的识别和理解、对自己和他人情绪的原因、情绪的外在行为表现以及情绪的后继调节方式的认识和推理。情绪认知一般包括面部表情的识别，对愿望、信念的情绪理解，对混合或冲突情绪的理解，情绪调节等，也有人把情绪掩饰和情绪的道德体验纳入其中，并把情绪的道德体验作为较高层次的情绪认知能力。

情绪理解是和情绪认知相似的一个概念，目前有很多时候处于混用状态，我们可以从儿童心理理论的角度来对它们进行区分，Tacute;ager-Flusberg和Sullivan(2000)提出了心理理论的两成分模型，它们认为心理理论包括社会知觉和社会认知两种成分。社会知觉成分主要和感知能力发展有关，社会认知成分主要和认知加工系统有关，如与语言能力等关系密切，需要在头脑中进行表征和推理加工。按这种分类方法，情绪理解属于社会知觉范畴，而情绪认知则属于社会认知范畴，儿童对于他人情绪状态的理解、对他人愿望的理解应该属于情绪理解的范畴，而对信念的理解、对冲突情绪的理解和对情绪表达规则的掌握则应属于社[来自www.lW5U.com]会知觉范畴，社会知觉早于社会认知，是社会认知产生的前提，但社会认知的范围更广一些。

2.面部表情的识别

面部表情是人们情绪的外在表现。面部表情识别是儿童心理理论的知觉发展阶段，主要考察儿童识别基本情绪的能力。采用的方法是让儿童辨认带有成人高兴、悲伤、愤怒和恐惧情绪的面部表情图片。刘金花(2006)认为，1岁的婴儿能够“察言观色”；别人发怒，孩子会感到不安，并想离开；当别人表示温情或亲密时，孩子也会表现出深情的行为或嫉妒。Deham(1986)对2-4岁儿童的表情识别能力研究发现，儿童对积极情绪的认知好于对消极情绪的认知。陈琳、桑标和王振(2007)研究证明，儿童的这种趋势会延续到整个小学阶段，研究还发现，小学阶段对情绪表现者和接受者的情绪认知都有明显的发展。对情绪接受者的情绪认知的发展滞后于对情绪表现者认知的发展。

3．对愿望、信念的情绪理解

儿童在与同伴、成人交往互动过程中，情绪认知的能力不断提高。它们在学会判断各种表情以后，开始逐渐推测隐藏在表情背后的愿望和信念，知道人的信念和愿望是引起各种表情的原因。Wellrnan(1990)指出，在2-4岁间儿童从关于愿望的心理学发展成为信念一愿望的心理学，愿望和信念存在许多差异，愿望是某种指向物体或状态的内在体验或倾向，愿望可以得到满足或没有得到满足；信念是确信某种真实性，其可真可假。有研究认为儿童3岁左右就能够理解愿望和信念之问的关系，Yuill(1984)研究发现，3岁儿童能够预测到如果一个球被期望的对象接到时，扔球者会高兴；如果被另一个人接到，扔球者会难过。有研究者认为儿童对愿望的理解要先于信念。Harris与Johnson(1989)等人认为儿童大约在3岁时能够理解基于愿望的情绪；在4岁时开始出现理解和信念有关的情绪；到6岁，才能够比较普遍地完成基于信念的情绪理解任务；基于愿望和信念的情绪理解能力是随年龄的增长而逐渐提高的。刘国雄、方富熹(2007)研究了学前儿童对愿望与情绪之间关系的认知，认为幼儿对心理需求满足时引发的积极情绪认知要显著好于生理需要未满足时引发的消极情绪认知。当两种需要冲突时，多数3岁幼儿和几乎所有4、5岁的幼儿都能根据主人公的心理需求来判断其情绪，而不是从生理需求出发，这可以很好的解释很多儿童在做游戏、看电视与吃饭相冲突时，宁愿选择看电视而不愿意选择吃饭的原因。

上述研究表明，儿童对信念和愿望的理解主要集中在3-6岁的儿童之间，3岁儿童可以根据个体的愿望来判断个体将会产生的情绪，但3岁儿童还没能把个体和所处的情境联系起来，到4、5的时候，儿童开始理解信念对个体行为和情绪的影响，并知道个体会向着信念中目标去努力，具有和成人类似的思想。

4.情绪调节

对儿童情绪调节的研究是随着个体社会化研究的深入和心理教育研究的兴起而发展起来的，其重要性越来越为人们所重视。乔建中(2000)认为对情绪