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小学数学评课稿

小学数学评课稿（通用10篇）

评课是指评者对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的

活动以及由此所引起的变化进行价值的判断。以下是店铺为大家整理

的小学数学评课稿（通用10篇），希望对大家有所帮助。

小学数学评课稿篇1

本课的重点是尝试用不同的方法解决问题，体会代数法的优越性。

难点是在解决问题的同时，培养学生的逻辑推理能力。

老师用谈话的方式导入，使学生了解古代数学名著中的数学问题

上，感受古代数学文化。

新授课用的是讲授法，讲授了假设法的解题方法，使学生明白了：

把1只鸡换成1只兔就会多2条腿，10里有5个2，所以多余10休

腿就可以给5只鸡每只添上2条腿换成5只兔。大多数学生掌握了此

方法，效果很好。接着学生又尝试假设都是兔，自己解决了问题。

建议：在此教师应该让学生比较一下两种方法的相同点和不同点。

不同点：一种是假设都是鸡，一种假设都是兔。

相同点：都是把两种动物化成一种动物来研究，把繁琐的尝试过

程化成了简便的算式。

接着教师又讲授了列方程的方法，这个内容的数量关系比较简单，

建议让学生自己找出数量关系列出方程，教师可把讲解的重点放在如

何解这个方程上，以帮助学生解决难点。

解出答案后可让学生不尝试验证：4×5+2×3=26(只)。

到此建议教师作一个小结，比较假设法和列方程，来体现列方程

的优越性。使学生初步体会代数的方法特点是：数量关系明确，便于

理解。假设法需要进行调整、替换;列方程不用考虑怎样调整比较简捷。

练习的设计注意了拓宽学生的视野，使学生体会到“鸡兔同笼”

问题在生活中的广泛应用，感受数学的价值。

总之，教师老态亲切、自然，讲授条理清晰，能抓住重点，突破

难点，完成教学任务。

小学数学评课稿篇2

10月18日，一个特别的日子，全市小学青年教师集约化培训启

动仪式在我校展开。五年级数学备课组刘成喜老师为我们提供了《看

图找关系》研究课。一节课，一面镜子，折射学生、教师的两个方面，

渗透有教学改革的一个影子，有许许多多值得深思和挖掘的地方。根

据会务组安排，谈谈我个人对刘老师的课堂教学的学习体会：

Part1：课堂回顾

【本节课的教学目标】：

1.能读懂一些用来表示数量关系的图表，能从图表中获取有关信

息，体会图表的直观性。

2.结合实际问题情境，学会分析量与量之间的关系，提高学生的

观察分析能力。

3.了解图表在生活中的应用，能看懂用图来描述的事件或行为，

体会数学图形语言的简洁和明了的特点，增强数学应用的意识。

【本节课教学重点，难点】：

让学生看懂一些表示数量关系的图表，并根据图中有关信息分析

量与量之间的关系，能按要求看图回答问题。教学的重点是认识图表，

并从图表中获取信息。

【教者设计的教学过程】：

（一）谈话导入，先“声”夺人。

刘老师没有采用教材中的旁白。在我们的实际生活中，经常用到

数学图表，它的用处也很多，比如：在报纸、杂志上，我们常常看到

一些用来表示数量关系的图表，从图中看数量之间的关系，往往比看

一堆数字更直观。本节课我们研究“看图找关系”来揭示课题。而是

出现一段录音听一听，学生一下子被吸引过来，精力高度集中。

（二）创设情境，有听觉也有视觉。

出示听的录音，给学生一个音符，让学生从听觉上，感知数学知

识的到来就在耳边，同时，也感知数学“听得见”。然后看实物图，

给学生一个视角感官，从视觉上感知数学知识就在眼前，“看得到”。

情境图后，刘老师又出示画的坐标图，反映公共汽车从解放路到商场

站之间行驶的时间和速度的关系图。

（三）探究新知，找到变量以及变量之间的依存关系。

刘老师用小纸条展示出三个问题：

（1）、如何看图？

（2）、看到了什么？

（3）、怎样看出来的？引发学生的思考。

学生：在问题的指引下，开展自学。在充分的自学后，以小组为

单元展开讨论，相互寻求解决问题的办法。“你有一个苹果，我有一

个苹果，交换后，彼此只有一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，

交换后，就不止一种思想”，学生互换体会，收获大于1的思维。

各小组讨论交