原创力文档- 1、本文档共6页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
小学教师师带徒工作计划
引言
在小学教育中，教师的专业发展是保证教学质量的关键因素。师带徒制度作为一种传统的教师培养方式，不仅有助于新教师的快速成长，也为资深教师提供了分享经验和指导他人的机会。本工作计划旨在通过师带徒的形式，实现小学教师队伍的梯队建设，提升整体教学水平。
工作目标
新教师快速适应：确保新教师在入职初期能够快速熟悉学校环境、教学流程，掌握有效的教学方法和班级管理技巧。
提升专业能力：通过师带徒，使新教师在教学设计、教学实施、教学评价等方面得到系统的培训和提升。
传承教育理念：让新教师在学习中继承和发扬学校的教育理念和教学传统，确保教育质量的连续性和一致性。
促进团队协作：增进教师之间的交流与合作，形成学习共同体，共同推动学校教育的发展。
工作内容
1.师徒结对
选择经验丰富、教学成绩突出的教师作为师傅，每个师傅最多带两名徒弟。
根据新教师的学科背景和教学特点，进行有针对性的师徒匹配。
2.培训计划
制定详细的培训计划，包括理论学习、教学观摩、实战演练等环节。
定期组织教学研讨会，交流教学心得和经验。
3.教学实践
师傅指导徒弟进行教学设计，并参与试讲和磨课。
徒弟在师傅的指导下，独立完成至少一学期的教学任务。
4.评价反馈
建立定期的评价机制，通过听课、评课等形式，对徒弟的教学效果进行评估。
师傅及时给予徒弟反馈，帮助其改进教学方法和技巧。
保障措施
1.制度保障
建立师带徒工作的相关制度和规范，确保工作的有序进行。
明确师徒双方的职责和义务，保障双方权益。
2.资源支持
提供必要的教学资源，包括教材、教具、多媒体设备等。
鼓励师傅和徒弟参加各类专业培训和学术交流活动。
3.激励机制
设立师带徒工作奖励机制，对表现优秀的师徒给予表彰和奖励。
将师带徒工作纳入教师绩效考核，作为评优评先的重要依据。
实施步骤
1.启动阶段
成立师带徒工作小组，负责计划的组织和实施。
制定师带徒工作实施方案，明确工作目标和内容。
2.实施阶段
开展师徒结对，签订师带徒协议。
按照培训计划，逐步实施各项培训活动。
3.总结阶段
对师带徒工作进行全面总结，评估工作成效。
根据总结经验，调整和完善工作计划。
结语
小学教师师带徒工作计划的实施，将有助于构建一个学习型、成长型的教师团队，为小学教育质量的提升奠定坚实的基础。通过师傅的言传身教和徒弟的勤奋学习，相信每一位新教师都能够迅速成长为一名优秀的教育工作者。《小学教师师带徒工作计划》篇二#小学教师师带徒工作计划
引言
在小学教育中，师带徒是一种传统的教师培养方式，旨在通过经验丰富的教师（师傅）指导和带领新教师（徒弟），帮助他们在教育教学实践中快速成长。本工作计划旨在为小学教师师带徒活动提供一个系统的指导框架，以确保徒弟能够得到有效的指导，并最终成长为独立、有责任感的教师。
目标与期望
短期目标
徒弟能够在师傅的指导下，独立完成教学设计。
徒弟能够熟练运用教学技巧，提高课堂管理能力。
徒弟能够有效评估学生的学习进展，并提供个性化的指导。
长期目标
徒弟能够独立开展教学研究，并形成自己的教学风格。
徒弟能够承担学校内的教学管理工作，发挥领导作用。
徒弟能够成为学校教师专业发展的骨干力量。
师带徒活动安排
初始阶段
师傅与徒弟进行初步沟通，了解徒弟的教育背景和工作经验。
师傅为徒弟制定个性化的学习计划和目标。
徒弟开始观摩师傅的课堂教学，并参与教学讨论。
学习阶段
徒弟开始尝试设计教学方案，师傅提供指导和反馈。
徒弟参与课堂管理实践，师傅在旁指导。
徒弟开始尝试评估学生的学习进展，师傅提供评估工具和技巧。
实践阶段
徒弟在师傅的监督下，独立开展教学活动。
师傅定期观察徒弟的课堂教学，提供持续的反馈和指导。
徒弟开始记录教学反思，师傅指导如何进行有效的自我评估。
总结阶段
徒弟回顾整个师带徒过程，总结经验教训。
师傅对徒弟的成长进行评估，确定是否达到预期目标。
徒弟制定个人职业发展计划，师傅提供建议和指导。
评估与反馈
师傅和徒弟定期进行面对面的交流，讨论徒弟的进步和面临的挑战。
使用观察、评价量表和自我反思等多种方式，对徒弟的进步进行评估。
根据评估结果，调整师带徒活动的重点和策略。
资源与支持
学校提供必要的资源和支持，包括教学设施、专业书籍和在线学习平台。
定期组织教研活动，为师傅和徒弟提供交流和学习的平台。
鼓励师傅和徒弟参加校外培训和研讨会，拓宽视野。
结论
小学教师师带徒工作计划是一个长期而系统的过程，需要师傅和徒弟的共同努力，以及学校管理层的大力支持。通过这一计划，徒弟不仅能够快速适应教学环境，还能够在师傅的指导下，逐步成长为一名优秀的教育工作者。同时，师傅也在这一过程中实现了知识的传承和自我提升。
附件：《小学教师师带徒工作计划》内容编制要点和方法#
文档评论（0）