4《百合花》《哦，香雪》联读+课件+++2024-2025学年统编版高中语文必修上册.pptx

品析小说中的青春形象品味细节中的青春内涵——《百合花》《哦，香雪》联读

整体思路：梳理两篇文章情节分别分析两篇人物特点（人物刻画+环境塑造）【补充知识点：塑造人物手法、环境描写作用】分别鉴赏小说精彩细节（前后呼应+感动拾遗）【补充知识点：诗化小说】总结青春内涵【“青春”主题的素材积累】

作者简介茹志娟1943年随军参加新四军，一直在部队文工团工作，1955年从南京军区转业到中国作协上海分会，任《文艺月报》编辑，1958年3月在《延河月刊》上发表短篇小《百合花》，文学前辈茅盾对这篇小说给予热情赞扬，肯定了《百合花》在艺术探索上带有突破性意义。铁凝曾被评为“中国最成功女作家”之一。早期作品主要描写普通的人和事，着力表现现实生活中普通人的理想追求，矛盾和痛苦，以细腻的描写人物的内心世界见长，文字柔婉清新。20世纪80年代中期以来，她的作品关注文化反思和女性的生存境遇，一改以往的理想主义诗意境界，以犀利的笔触鞭挞生活的冷酷。

作品背景《百合花》写作背景我写百合花的时候，正是反右派斗争处于紧锣密鼓之际，社会上如此，我家庭里也如此，啸平处于岌岌可危之时，我无法救他，只有每天晚上带孩子睡后不无悲凉地思念起战时的生活和那时的同志关系，脑子里像放电影一样出现了战争时接触到的种种人，战争使人不能有长谈的机会，但是战争却能使人深交，有时仅几十分钟、几分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间就在这个一刹那里便能够肝胆相照，生死与共。——茹志鹃《我写百合花的经过》

作品背景《哦，香雪》写作背景文化大革命时期，政治性、阶级性成了人唯一属性和文艺批评的唯一标准，人道主义完全被驱逐出文艺创作的领域。文化大革命结束后，人道主义才又在中国兴盛起来。铁凝的小说《哦，香雪》正是产生于这个时候，小说借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦和喜悦。

文体解读：小说A、正面描写B、侧面描写C、细节描写1、人物小说三要素2、情节3、环境A、开端：引起矛盾冲突的第一个事件B、发展：矛盾冲突逐步展开，逐步激化，达到高潮前的这段过程C、高潮：矛盾冲突尖锐、紧张，决定矛盾双方命运、事件成败和发展前景D、结局：高潮之后的结果A、自然环境：人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物B、社会环境：人物的身份、地位、成长的历史背景

《百合花》主要故事情节

理清全文的线索、根据小说情节的阶段性，找出开端、发展、高潮、结局，并用2到5个字概括内容。提示：全文以时间为顺序，以我的所见所闻为线索展开情节。可作线索的有：人、事、物、情、时间、空间。第一部分：开端（1—23）??带路?????第二部分：发展（24—43）??借被??????第三部分：高潮（44—57）??牺牲第四部分:结局（58—59）??盖被?????

小说考点：情节考向一概括情节型对小说情节的概括主要从分析作品结构入手，这就要求考生要注意小说的整体构思、线索贯串，又要注意各个段落以及各段内部层次之间的关系。第一步，根据小说特点，灵活选用梳理方式。方式一：根据结构来梳理可以先给文章各段标上序号，然后按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章层次，进而梳理情节。方式二：根据场面来梳理一般一个场面可以梳理为一个情节。小说中的场面就是不同时间里人物活动的场所。例：《林教头风雪山神庙》就可以按照林冲活动的地点概括情节：酒店遇故交——市场买刀寻敌——看管草料场——风雪夜山神庙复仇

方式三：根据线索来梳理线索是贯串整个作品情节发展的脉络，它可以是某人、某物、某种情感、某个事件，还可以是时间、空间。线索有单线和双线（双线一般分明线、暗线）两种。例：小说《项链》中的线索是“项链”，女主人公“借项链——失项链——赔项链——还买项链所欠债务——发现项链是赝品”，都与“项链”有关。第二步，根据小说信息，灵活运用答题模板。按照“何时何地何人做何事”的格式加以概括，应有的要素不能缺失。“何事”一环中有时要包括“原因、经过、结果”。注意：故事较复杂，涉及的人物较多时，从主人公的角度叙述，同一角度概述，做到前后贯通。

《哦，香雪》主要故事情节

分析人物形象特点

知识补充：塑造人物形象的方法13肖像描写语言描写动作描写心理描写细节描写……正面描写别人的描述/评价环境烘托次要人物衬托、对比侧面描写(间接描写)侧面描写

肖像描写：指把容貌(脸型、五官)、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。例句：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。（《红楼梦》中描写林黛玉）动作描写：动作描写的对人物举止、动作、行为的描写。行动是人物性格的具体表现。例句：他用两