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心理教育对提高学校思想政治工作有效性的思考

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学校思想政治工作能够帮助学生树立辩证唯物主义的世界观和为人民服务的人生观，促使学生充分认识“科学技术是第一生产力”的重大意义，调动学生的积极性，把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代社会主义建设者和接班人。心理教育则是着眼于学生的心理健康，引导学生掌握正确的思维方法，培养高尚的情感和良好的意志品质。二者的教育内容都属于意识形态领域的东西。实际上心理教育的一些内容本身就是思想政治工作的内容范畴，比如理想、信念、人生观、世界观等；而思想政治工作过程中暴露出来的许多问题也属于心理教育内容，比如大量的基于人的生理变化导致的心理现象，有逆反心理、胆怯心理、厌倦情绪、孤独、寂寞、冷淡等，这些问题都不能简单地归之于政治思想问题，如果用政治教育的原则和方法去解决，不但解决不了问题，发而会造成不堪设想的后果。这就是说思想政治工作中有心理问题，心理问题中又有思想政治工作的内容，两者相互联系、相互渗透、相互补充，把思想政治工作与心理教育结合起来，工作才会更有成效。

一、加强思想道德教育，树立高尚的道德情操

学校教育要帮助学生树立远大理想，培育优良品德。要根据学生的心理特点，切实加强和改进思想品德教育、政治理论学习，把学习知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来，把个人成才同国家前途、社会需要结合起来，形成爱党、爱国、关心集体、尊敬师长、勤奋上进、团结互助、遵纪守法的风气。

要帮助学生在生产劳动和社会实践中认识社会、了解国情，增强建设祖国、振兴中华的责任感。只有这样，才能保持正确的自我认识，保持统一的人格，具有广阔的胸怀；才能科学地分析周围所发生的事情，冷静地、妥善地对待这些事情，保持心理反应的适度，防止心理反应失常。

二、进行自我调节，保持稳定的情绪和良好的精神状态

情绪在人的心理发展和心理反应中显得尤为重要。在现实生活中，要帮助学生善于顺其自然，主动释放不愉快的情绪；教育学生要能承受欢乐与忧伤的体验，培养广泛的爱好和兴趣。稳定的情绪能够使人保持开朗的心境，静静地思考问题，心平气和地商量解决问题，从而减轻心理负担，使精神振奋，有利于身心健康，使学习和工作富有节奏。情绪好，精神状态好，学习效率高，就能更好地发挥创造才能，为社会多做贡献。不稳定的情绪，使人容易产生恐慌、焦虑、学习效率降低、注意力不集中、自觉性不够等弱点，容易使人心理失去平衡，导致心理障碍。

三、正确对待环境刺激，建立良好的人际关系

社会环境，就是人们在社会上与别人交往、工作、学习和生活所处的政治地位、经济地位以及人际交流。要教育学生乐观开朗，善于和周围的人们友好相处，与社会协调和谐，尊重社会公德。要开展丰富多彩的文体娱乐活动，使学生在娱乐中体现出自己的才能和价值，获得心理上的满足，在生活中找到自己的社会位置，产生归属感和安全感，改善学生的心理状态和心理适度。对外界不良刺激要能抵制忍让，要鼓足勇气，相信困境是暂时的，是会逐步改善的；对待恶性刺激，要用理智战胜情感，切不可过分悲痛，产生反效应。要在学习和工作中寻找乐趣，学会在吵闹、杂乱的环境中平心静气地学习和工作。

四、采用积郁疏导法

在人一生的经历中总会遇到“逆境”的情况，在心理刺激的初期，如果没有把握住某些环节，便会积郁成疾，出现心理问题，感到苦闷和忧郁。这时最好采取疏导的方法，及时排除积郁。可通过谈心、说服教育使患者敞开思想，倾吐心声，“泄火降温”；教育他们不要“钻牛角”，要多参加集体活动，多和其他同学接触，多到外面去看看，在大自然的怀抱中自我解脱，顺利渡过“危险期”。

五、开展心理咨询，重视心理教育

实践证明，心理咨询是人们认识自己的内心世界、进行现代保健的重要途径。心理教育一般包括家庭、学校、社会的心理教育，包括性生理、性心理、性社会和卫生知识教育，这是防止学生心理障碍最主动、最富有成效的做法，它能够使学生的心理失常消除在幼年时期、萌芽状态。心理教育是保障学生心理健康的超前手段，应引起重视。

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-全文完-