城关中学思想政治理论课建设特色亮点、存在问题及意见建议.pdfVIP

城关乡初级中学

思想政治理论课建设

思想政治理论课是对初中生进行马克思主义理论和思

想政治教育的主渠道和主阵地，对初中生的世界观、人生观、

价值观的形成有着不可替代的重要作用，是培养中国特色社

会主义事业合格建设者和可靠接班人的重要保障，也是社会

主义初中的本质体现。因此，学校党委高度重视思想政治理

论课的建设，坚持把加强和改进思想政治理论课建设作为

“一把手工程”来抓，真正把工作落到实处，下到实功，做

出实效。

长期以来，我校思想政治理论课教学坚持以课程建设为基

础，以提高教学质量为中心，以教学方法改革为手段，与学

校一体化全员育人工程相融合，不断打造符合独立学校实

际、具有“城关”特色的思想政治理论课建设模式，充分发

挥了思想政治理论课在育人过程中的核心作用。

一、特色亮点

第一，立足学校实际，积极开展教学模式改革。根据独立学

校学生特点，我校思政课教师在教学实践中，逐步摸索出了

以“课堂教学”为本体，以“参与性教学、体验性教学、研

究性教学、实践性教学”为支撑的“一体四翼”教学模式。

“一体”即课堂教学：以教师为主导、学生为主体，师生互

1

动。通过运用问题教学法、案例教学法、课堂讨论教学法、

情景剧表演教学法、专题讲座教学法等教学方式，启发引导

学生积极主动地思考，培养学生的创新能力和创新意识，激

发学生的求和欲，使学生被动参与教学变为主动参与教学。

同时注重教学内容上理论和实际的联系，教师善于结合学生

关注的社会热点、难点问题来组织教学活动，防止理论上的

空谈。“四翼”则表现为：（1）通过教师设计论题，让学生

利用网络平台、班级活动、团学活动等进行参与性教学，以

巩固课程内容；（2）通过校园科技文化艺术节、法制宣传、

学生社团活动、勤工助学等形式进行体验性教学，以拓展课

程内容；（3）通过专题讲座讨论、专家学者讲坛等形式开展

研究性教学，以深化课程内容；（4）通过假期社会调查、志

愿者服务等形式开展实践性教学，以感悟课程内容。通过这

些教学方法的改革，传统的教师“一言堂”教学模式基本得

到了改变，调动了学生的学习积极性，极大地提高了学生对

思想政治理论课的兴趣，使我校思想政治理论课获得了学生

的普遍欢迎和好评。

第二，坚持“大思政”育人理念，不断拓展第二课堂育人途

径，建立“全过程育人、全方位育人”的实践育人格局。我

院思政课教学积极拓展第二课堂育人途径，形成了包括课堂

实践、校园实践、社会实践在内第二课堂实践教学育人体系。

即以课堂实践教学为主体，以入学教育、军训教育、社团活

2

动、班级团学活动等校园实践活动为有效形式，以社会参观、

社会志愿服务、社会调查等社会实践为有益补充的“三位一

体”的立体化实践教学体系。具体表现为：一是以课堂实践

教学为主体。主要通过观看视频资料、经典阅读、演说辩论、

课题研究等形式，加强学生运用课本理论知识来分析和解决

社会实际问题的能力。二是以学生班级、团学等校园实践活

动为有效形式。即把思想政治理论课与学生团、学活动相结

合，深入到学生班级、团学组织，立足于校园科技文化节、

社团活动等第二课堂教育平台，开展包括初中生思想道德、

心理健康、恋爱心理、网络道德等内容的学术讲座，指导初

中生开展党团活动、素质拓展、科技创新等活动，不断提升

学生的思想道德、人文情怀和心理健康素质。三是以社会参

观、调研等社会实践为有益补充。通过寒暑假社会调查、“三

下乡”活动、初中生志愿者活动等形式开展社会实践，让学

生了解社会，真正做到理论与实践相结合。总之，通过采取

课堂内外、校园和社会的全方位无缝对接，我们力图将思想

政治理论课教育渗透到初中生学习生活的方方面面，逐渐形

成以第二课堂为途径、以实践教学为载体的“全过程、全方

位、立体化、大思政”育人格局。

第三，随着电脑和网络的普及，我们一部分思政教师们还开

创了利用QQ（群）等现代技术手段搭建的网络教学平台，通

过这些平台与学生进行互动交流，开展课外辅导答疑。从而

3

使教学从课内向课外、从网下向网上、从传统向现代延伸和

转化，大大突破了传统课堂教学的时空限制，有效地弥补了

课堂教学的不足，受到学生的普遍欢迎与好评。实践证明，

这种延伸教学模式有利于调动和发挥学生学习思政